四川省中江县南华镇中心校 黄 颖
小学数学教学，不仅需要教师有较高的数学理论知识，更重的是，教师要能正确处理小学数学教学中面临的各种问题，为此，根据自己历年来从事小学数学教学的实践，笔者从以下几个方面谈谈小学数学教学中应注意的问题。
一、关于问题学生的处理是否得当
每个班或多或少都可能有几个经常让教师头疼的、特别操心的学生，他们的学习成绩往往较差、甚至很差，行为习惯不良，经常招惹是非、纪律极其涣散，没事找事。对待这样的学生，教师一定要针对每一学生的具体情况、因人而异、妥善处理，绝不能一概而论。能说服教育的就说服教育，应该适度惩戒的就适度惩戒，应该联系家长的就密切联系家长。教师一定要掌握学生的思想动态，学生犯错了不能批评几句、教育几句就完事，不能让学生养成屡教屡犯的不良习惯，教师要针对学生的问题情况、采取有针对性的教育手段。
二、关于学生动手动脑能力的培养
小学数学要特别重视学生动手动脑能力的培养，特别是小学低年级学生，他们活泼好动，往往对机械、枯燥的知识教学缺乏兴趣。教师一定要结合学生身心发展规律实施教学，对学生进行动手动脑能力的培养。小学低年级学生形象思维占主导地位，教学中教师使用的教学手段应以实物为主，也就是我们经常说的实物直观和形象直观。用实物直接作用于学生的大脑，刺激他们的大脑，开启他们的思维空间，培养他们自主探究学习、创新意识和创新能力，为未来的学习打下坚实基础。让学生动手动脑，可以彻底改变学生动手动脑能力较差的被动局面，从而开拓学生的想象思维，尽可能使用教具和学具，运用多媒体教学手段，让学生更好的观察、思考，更好的掌握知识。
三、关于师生、生生之间交流互动
每一位教师都是课堂教学的实践者，一定要确保新课程标准的实施，创设有利于学生自主合作、探究学习的数学教学情境，使学生获得知识和技能，让学生在情感、态度价值观方面自由发展。一定要践行教学过程就是师生之间、生生之间交流互动、共同发展的过程。精心准备每一节课，备好每一节课，上好每一节课。经常反思自己的教学，记下自己的切身体会或疏漏，留下学生学习中的闪光点或困惑，掌握自己教学的第一手材料，也就是教学经验的积累和教训的吸取，改进教师的课堂教学、提高教师的教学水平。
四、关于正确评价激励学生的问题
正确评价能激励促进学生全面发展。评价学生是课堂教学的一个重要环节，教师一定要注重对学生的评价。
1、评价要客观、公平、公正。客观、公平、公正地评价学生，让学生心悦诚服，激发学生的学习热情，促进学生的全面发展。评价学生一定客观、公正、公平，注重每一名学生对知识与技能的理解和掌握程度，关注每一名学生情感与态度的形成和发展状况，重视每一名学生数学学习的结果、学习过程中的变化和发展。
2、评语形式一定要多种多样。对不同层次的学生，一定要使用不同的评语形式，让学生树立学习数学的自信心，激发学生数学学习兴趣，促进学生的发展。
3、评价激励一定要循序渐进。教师对学生的评价要恰当、适度，使评价对学生激励达到循序渐进的效果，避免对学生造成过大的压力、适得其反。评价一定要适应学生的认知水平，创设民主和谐的激励氛围，引导学生主动参与学习，培养学生求知、合作、竞争意识，端正学习态度、养成良好的学习习惯。
五、关于分层教学、分层作业问题
1、分层教学问题。分层教学就是根据学生学习层次对学生进行分组，比如竞技组、应试组、努力组，对不同组别的学生采用不同的教学方式，教师根据实际的教学目标和教学内容，使学生能够掌握相关的学习内容。例如，在进行统计教学中，教学大纲要求学生掌握相关的概念，并且利用统计相关知识，解决实际生活中的问题。根据大纲的要求，结合学生的实际，教师需要制定不同的教学目标。
对于竞技组的学生来说，他们的学习能力非常强，教师可以要求竞技组的学生在掌握一定的统计概念之后，能够解决一些比较有难度的应用题，并且还要求学生运用一些统计概念，解答一些综合性的应用题，教师可以让竞技组的学生做一些实践题，例如，估计班级里所有同学一个月内丢弃多少个塑料袋，通过实际调查验证你的估计等这样的习题，有利于学生进一步提高学习能力。
对于应试组的学生来说，教师应要求学生掌握统计的相关概念之后，解答一些在考试中经常出现的题型，使学生能够轻松的应对考试。例如，教师可以设置一些填空题，（1）口袋里有一个白球，一个红球和一个黑球，任意摸一个，有（ ）种可能结果，分别是()；（2）口袋里有2个黄球和一个红球，任意摸一个是黄球的概率是（ ）。教师选择这些紧贴考试的题型，利于应试组学生学习能力的提高。
对于努力组的学生来说，教师只需要学生掌握教学大纲的基本要求就可以了，让学生逐渐进行知识积累，打好学习基础，在统计教学中，对于努力组的学生，教师需要学生掌握有关于统计的基本概念，会做一些基本的题型就可以了。
2、分层作业问题。教师根据学生层次分成的小组学习情况的不同，布置不同练习任务和作业任务，进而使学生对课堂上所学习到的知识能够进行更好的巩固。教师对学生课堂练习情况以及作业情况进行审阅，有利于了解学生的实际学习情况，例如，在进行分数混合运算的教学中，对于竞技组的学生来说，教师为学生布置的练习、作业内容需要稍微加大难度，使学生觉得作业具有挑战性，从而激发学生的学习兴趣、积极性。
以上是笔者根据自己的教学实践，对小学数学教学中应注意的问题阐述了自己的看法，观点不一定正确，目的是与广大小学数学教师共同探讨、共同提高。总之，作为小学数学教师，一定经常反思自己的教学，树立全新的教学理念，以学生发展为中心，正确应对小学数学教学中面临的各种问题。
