湖南省新化县上渡街道明德学校 伍敏芝
摘 要：新课改下的数学教学模式进行了诸多的调整和改变，使现代数学教育得到了巨大的发展。本文立足于初中数学课堂教学实践活动，分别从“培养预习习惯，教师有效引导”“导入游戏教学，激发发言欲望”“教师设疑导入，诱发学习欲望”“运用希沃白板，提升教学质量”“针对性问题情境，强化教学效果”“巧用信息技术，突破教学难点”“小组合作学习，强化沟通交流”这七个方面入手，针对提高初中数学课堂教学质量策略进行了初步地分析和探索。
关键词：初中数学 课堂教学 教学质量 策略研究
初中数学是基础教育中一门非常重要的课程。但数学科的学习相对于其他学科而言，更为枯燥、乏味，且学生学习起来更为晦涩难懂，所以数学知识的学习成为了学生的一大挑战。同时，数学具有一定的抽象性和繁琐性，需要将知识进行详细地分析和解剖，这需要教师一步一个脚印地引导学生由浅到深、由点到面地加以学习和掌握，此刻逻辑思维显得尤为重要，然而，很多学生本就对于数学无感，再加之自身思维不灵敏，所以就很容易放弃数学知识的学习。基于此，我结合自身教学实践，谈谈一下自己的算法。
一、培养预习习惯，教师有效引导
预习可以使得学生快速进入到学习状态，还可以给学生提供一个学习计划，对于学生更好地安排学习任务具有积极的促进作用。如教学“二次根式”为例，首先任课教师给予学生预习的时间，大概是15分钟到20分钟之间，要求学生简单绘制思维导图，或者将自己认为的重点和难点加以勾画，方便重点学习，为后续高质量教学提供良好的条件支持。如学生勾画到：二次根式的概念和含义，还有的学生勾画到二次根式的典型例题……经过教师有意识的引导，学生已经初步了解到预习的步骤和预习的方法。同时，在学生预习期间，教师要给予学生一定的帮助，比如说赞美和鼓舞，或者是给予学生解题的思路等等，来确保学生预习任务的顺利。
二、导入游戏教学，激发发言欲望
游戏是学生学习的重要方式，是不可缺少的。基于此，在实际的数学教学过程中，就可以借助游戏的方式来让学生学习数学知识，并且在游戏中传递教师想要传递的内容，促使学生在游戏之中加以学习，激发学生的发言欲望和学习兴趣。如教学“成比例线段”为例，首先任课教师将学生划分为不同的小组，要求学生以小组为单位参与游戏之中，在游戏之中由教师提出问题，学生以猜拳的方式抢答，赢得猜拳胜利的小组才有机会回答问题，回答问题正确得一分，回答问题错误扣除一分，比一比哪个小组最先达到15分，优先达到15分的小组获得胜利。这样既可以提升教学的趣味性，又能增添教学魅力，获得更佳的教学效果。
三、教师设疑导入，诱发学习欲望
任课教师可以设疑导入，合适的问题提问合适的学生，有效诱发学生的学习欲望，强化学生的发言欲望。这样，刺激学生的感官，进而拓展学生的思维，促使学生充满热情和动力，更有利于突破教学现状，赢得更佳的教学效果。
四、运用希沃白板，提升教学质量
希沃白板拥有丰富的教学资源，在互联网上可以找到各式各样的备课资料、练习资料，还拥有大量的课外知识，教师完全可以利用这一特点进行教学，来拓展学生的眼界，丰富学生的数学知识积累，这对于学生步入高中阶段打好基础。因此，任课教师在教学期间，就可以采取希沃白板，从中调取丰富的教学资源，包括视频的讲解、图片的展示等，来充分发挥希沃白板的优势和作用，以此来提升数学课堂教学质量。
五、针对性问题情境，强化教学效果
初中数学教师在创设问题情境的过程中，需要考虑课程标准、教学目标、教学内容、学生需求等多方面要素，切忌按照自身主观意愿来展开设计，应突出学生的主体地位，确保问题情境的科学性、合理性，并且教师要学会站在学生的角度去思考问题。因此，任课教师可以针对性提出问题，来强化教学效果，确保获取良好的教学质量和效果。
六、巧用信息技术，突破教学难点
数学的学习相对于一部分学生来说是困难的，更是一项巨大的挑战。又加之，数学知识的学习具有抽象性，且逻辑性较强，所以教学难点一直难以突破，学生的学习成绩也得不到提高。而信息技术正好可以有效解决这一问题，它可以将抽象性的知识变得更为具体，无论是通过图片的展示、视频的播放、动画的引入等，都可以将知识转变为另外一种形式，这对于突破教学难度具有极为关键的作用。
七、小组合作学习，强化沟通交流
大多教师在课堂中不会给学生留有太多的时间让他们针对某个问题去讨论和交流，而是不停断的传播数学知识，降低了学生的自主性、而这样单一、枯燥的教学方式也被学生所厌烦，教学效果可想而知。针对这一问题，任课教师可以将学生划分小组合作学习，教师有意识引导和帮助学生，通过问题的共同探讨、研究等，实现师生之间的共同分享、参与、学习和进步。如此才会刺激学生参与教学的欲望。
总之，要想在初中数学教学中提升课堂教学质量，教师需要严格遵循趣味性、针对性、关联性与启发性的原则，通过引入游戏、联系生活及巧编故事等教学方式，激发学生的学习兴趣，并培养其良好的知识迁移能力，从而实现对现实问题的有效解决。
参考文献：
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