湖南省新化县上渡街道明德学校 肖玉敏
摘 要：本文结合自己的教学实践，通过分析数学思维能力的内涵探讨了在初中数学教学中激发学生思维兴趣的策略，并提出了创设问题情境、多样化教学方法、重视概念理解与应用、培养数学建模能力及鼓励创新思维等具体措施，可以更好地引导学生发展数学思维能力，全面提高初中数学教育质量。
关键词：初中数学 培养 思维能力
今天，如何在初中数学教学中有效培养学生的数学思维能力，成为教育工作者亟待解决的问题。我通过对数学思维能力内涵的探讨，并在结合自己具体教学实践的基础上，提出切实可行的策略和方法，以此激发学生的数学兴趣并促进他们的全面发展。
一、初中数学中数学思维能力的概述
1、数学思维的定义与特点
在初中数学教育中，数学思维能力是指学生在数学学习和问题解决过程中所展现的能力，包括逻辑推理、创造性思维、问题求解能力以及数学概念的深刻理解与应用能力等多个方面。数学思维不仅要求学生能够灵活运用数学知识与方法解决实际问题，还要求他们能够理解数学概念的本质，即通过推理和证明建立起数学结构的稳固基础。培养学生的数学思维能力，不仅仅是教育教学过程中的一项重要任务，更是促进学生综合素质提升的关键手段之一。
2、当前初中数学教学中存在的问题
传统教学模式倾向于注重知识的传授和应试技能的培养，导致学生在数学思维能力的培养上缺乏足够的重视，课堂上常见的机械性练习和死记硬背未能有效激发学生的创新和探索欲望，并使得他们在面对复杂问题时缺乏独立解决的能力。教师在教学过程中往往难以适应不同学生的学习特点和能力水平，并且个性化教学和多样化评价方式的不足也制约了数学思维能力的全面发展。对此，如何在现有教育体制下有效改进教学方法，促进学生数学思维能力的全面提升，成为当前数学教育改革中亟待解决的重要课题。
二、培养学生数学思维能力的策略
1、创设问题情境，激发思维兴趣
创设问题情境，就是引入具有挑战性和实际意义的问题情境，可以有效激发学生的学习兴趣和主动探究的动机，并使学生在解决问题的过程中，能够运用数学知识和技能来培养其逻辑推理和创新思维能力，问题情境的设计应当具有开放性和多样性，即允许学生从不同的角度和方法去分析和解决问题，进而提升其问题求解的灵活性和应对复杂情况的能力。教师通过这样的教学策略，能够引导学生积极参与到数学学习中，培养其自主学习和探索的能力，从而推动数学思维能力的全面发展。
2、多样化教学方法，培养数学思维能力
在初中数学思维能力培养的教育实践中，采取多元化的教学策略是提升学生主动探索与学习兴趣的关键。融合讲授、讨论及探究学习等多种模式，通过丰富多样的教学手法，激励学生对数学知识的主动追求与热忱。具体实践中，可以运用情境教学以此构建贴近生活的数学问题场景，并引导学生在解决实际案例的同时活用数学思维，这不仅强化了应用意识，还提升了他们面对问题的实际解决能力。引入启发式教学法，就是提出具有挑战性的问题，激发学生的批判性思维与逻辑推理能力，从而独立分析问题并寻找解决方案，进一步培养自我解决问题的能力。在此基础上，小组合作学习的模式进一步促进了学生间的思维互动与沟通，增强了合作与交流技巧，还共同探索问题的多种解法，以此加深了团队协作的重要性。
3、重视数学概念理解，提升数学思维灵活性
重视数学概念的理解与应用，这意味着教育实践应侧重于引领学生探索数学概念的核心本质，以及理解这些概念背后的逻辑结构与理论支撑。通过详细解析实例、构建数学模型以及梳理概念间的内在联系，帮助学生构建起一个立体的概念框架，使得抽象数学概念变得触手可及更加直观。在此基础之上，强调将这些理论概念融入到解决实际问题的情境中，设计紧贴日常生活实际的数学挑战，并且激励学生在解决多元化问题的实践中，灵活运用数学知识，同时增强他们在问题识别、模型抽象构建及逻辑推演方面的能力。这一结合理论与实践的教育方法，能够巩固学生对数学概念的深入理解，还能显著提升其数学思维的灵活性与创新性，并为他们的后续学习旅程奠定一个坚实且全面的基石。
4、注重建模能力培养，推动数学思维发展
所谓数学建模过程，涉及到将复杂的现实问题经过抽象化与简化处理，转变为数学语言表述和结构，并且随后运用数学手段进行求解。这一过程不仅深化学生对数学概念、公式运用及算法实践的理解，还极大地促进了他们的问题界定、逻辑演绎、数据解析及创新思维等多维度能力的发展。教师应当指导学生在面对实际挑战时，首先剖析问题本质、辨识核心要素，继而构建适宜的数学模型，并在模型求解过程中对其准确性和解的实用性进行深入的反思与评价。在此基础之上，融合当代信息技术资源，如初中数学教学中运用多媒体，进行模型的仿真与实证研究，并将进一步提升学生解决实际问题的实战技巧，推动数学逻辑思维与信息技术应用能力的协同发展。
三、结束语
在初中数学教育中培养学生的数学思维能力，是教育的重要使命。通过本文的探讨分析，深切认识到了创设问题情境、多样化教学方法以及重视数学概念理解与应用等策略的重要性。但是教育的道路上永无止境，需要不断探索和实践更加有效的教学方法，以适应不断变化的教育需求和学生的成长环境，共同推动教育改革的进程，并为学生的全面发展与社会的进步贡献力量。
参考文献：
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[2] 刘学才.浅议初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力[J].中学课程辅导：教师教育, 2019(10)
[3] 段小阳.探讨如何在高中数学教学中培养学生的数学思维能力[J].文学少年, 2020(3)
