湖南省娄底市春晖学校 谢新喜
摘 要：让学生诵读国学经典，是传承和发扬我国传统文化的重要过程，是促进学生良好习惯养成的有效方式，更是培养文化素养的一个重要途径。本文从国学经典诵读对中小学生养成教育的重要性出发，结合教学实践探讨国学经典诵读与中小学生养成教育融合的途径，最后还提出了一系列有益的建议。
关键词：国学 经典诵读 融合途径 良好习惯养成
国学经典是中华传统文化之精髓，其中包含着古代贤人智者对道德、思想、人性、伦理等方面的深刻论述；学生良好习惯养成是现阶段中小学生教育培养的重要思想方法，而诵读国学经典对于中小学生良好思想道德、行为品质的养成具有重要意义。本文从国学经典诵读对中小学生养成教育的重要性出发，结合教学实践探讨国学经典诵读与中小学生良好习惯养成的融合途径。
一、诵读国学经典，引导学生养成良好的读书习惯
在国学经典诵读习惯养成过程中，教师可以从以下几点进行指导：第一，营造氛围，调动诵读兴趣，规范学生的行为习惯。
例如,在《村居》等古诗词的诵读指导中，教师可以利用诗词中充满童趣的画面，以声情并茂的范读方式，唤起学生的情感体验，激发学生主动诵读的热情。此外，教师还应该定期组织国学经典诵读比赛等活动，引导学生沉浸于经典文化之中，逐渐形成良好的诵读行为，提升诵读的自觉性。
二、诵读国学经典，引导学生形成良好的道德品质
通过诵读，学生能够对自我的发展，对人与社会关系的构建，对人与自然关系的构建，进行更加深入的思考，并找到相应的道德标杆，成为自我成长的榜样。
在小学国学经典诵读中，教师应善于挖掘其中的道德教育素材，丰富学生的情感体会。
例如，教师可以从古代人物入手，通过人物的经典作品，体会道德的浸润。国学经典中蕴含着丰富的中华文化，我国的传统民族文化历史悠久且源远流长，而我国的经典文学内容非常广阔，犹如宽广的大海。
在我国小学语文教学中，让学生诵读国学经典，是传承和发扬我国传统文化的重要过程，学生良好品质、文化素养培养的一个重要途径，就是让学生学习国学文化和诵读国学经典。并且通过诵读国学经典，引导学生养成一个良好的学习习惯以及道德素质。
在国学经典的诵读中，能够丰富学生的人文素养，并且在不断地国学经典诵读中树立一个良好的价值观念，培养正确的审美意识。尤其在学生步入小学之后，正是天真未泯之时，同样也最容易接受教师的教导。
三、诵读国学经典，促进学生良好行为习惯养成
小学生的年龄小，意志力薄弱，理解力不强，如果只是一味地诵读，很难维持对“经典”的兴趣，这样 “经典”的育人功效很难发挥，“润物细无声”的局面会不复存在。要想使活动深入持久地开展，必须为学生创设活动的平台，以活动促进养成教育效果。
为此，老师应该组织丰富多彩的活动，让经典融于活动之中，化枯燥为快乐，有效地提升了诵读效果和育人功效，养成良好行为习惯。
1、“诵一诵”活动。诵读经典养成教育内容，让学生在反复诵读中潜移默化地感受到要养成哪些良好的行为习惯。学校举办了经典诵读大赛，在活动中，老师会发现通过吟咏、朗诵、唱歌、跳舞等多种形式的结合，不仅能够提高学生的学习兴趣，而且能够调动学生的多种感官参与学习，提高对古诗文经典的感受力，从而自觉有效地矫正不良行为习惯。
2、“讲一讲”活动。《孔融让梨》、《黄香温席》、《凿壁借光》、《头悬梁椎刺骨》、《程门立雪》、《孟母三迁》等经典小故事，就是生动、有形的教人做人的故事。学校根据计划开展班级、校级的讲故事比赛。在准备、讲、听时，学生自然而然受到故事中的主人公的熏陶。这样“经典”的引领作用自然发挥出来了。
3、“演一演”活动。每年的元旦、国庆节和“六、一”儿童节等重大节日，学校都组织学生开展表演活动，老师和孩子一起改编，把《弟子规》加入音乐和动作，编成吟诵节目搬上舞台进行表演，还大胆地将经典故事改编成剧本，进行表演，既锻炼了学生的创造才能，又使学生接受了“经典”的教育。演者身临其境，观者投入其中，润物细无声。
4、“唱一唱”活动。唱歌学生都喜欢，学校将学生喜欢的歌曲的词改为“经典”内容，让学生传唱，在唱中引领自己。
5、“玩一玩”活动。是指在游戏时诵读经典。传统的“拍手”、“跳皮筋”等游戏，小学生们百玩不厌。为让传统经典与传统游戏有机结合，激发学生的诵读兴趣，老师鼓励学生大胆创造，学生自主选择节奏感较强的《三字经》、《百家姓》、《笠翁对韵》等篇目，合上节拍，边游戏边背诵，使单调乏味的背诵变得趣味无穷。课间游戏被赋予了国学新内容，学生乐此不疲，受益匪浅。
四、结语
在教育实践中，教师应努力挖掘国学经典资源，引导学生进行诵读、欣赏，在浓厚的文化氛围中，培养学生良好的读书习惯，促使学生养成良好的道德品质，塑造学生独特的性格，帮助学生奠定传统文化基础。为此，在探索过程中，我们根据实际提出了以下建议：（1）使学生在经典诵读中快乐成长。（2）让各种活动为经典诵读注入源源不断的活水。（3）开展有效的师生、学生和父母家人之间的经典诵读活动。（4）鼓励学生自己制订切合实际的校规、班规。（5）大量诵读并在生活中导之以行。
参考文献：
[1] 王命清.浅谈国学经典诵读如何促进学生良好习惯养成[J].时代教育,2020(09)
[2] 何文明.基于国学经典诵读如何促进学生良好习惯养成[J].中国校外教育,2019, 7(14)
[3] 郭志祥.国学经典诵读促进学生良好习惯养成的策略研究[J].教育教学研究, 2022(05)
【本文为娄底市教育科学规划课题《以国学经典诵读促进学生良好习惯的养成的实践研究》（课题编号为LJK21ZD004）的研究成果】
