湖南省新化县科头乡科头中学 曾长征
摘 要：素质教育是一种以人的全面发展为目标的教育，注重培养学生的创新精神和实践能力，强调学生的主体地位和个性发展。随着新一轮教育改革的不断深入，素质教育已经成为了当前教育工作的重要方向。本文就如何结合小学数学教学，创新实施素质教育从三方面着手探讨，以期为今后的教育事业提供参考。
关键词：小学数学 素质教育 教学观念 创新
随着社会的发展，传统的教学观念已经不能适应社会对人才的需求，因此，对教育实行改革势在必行。在教学中实施素质教育，不仅有助于提高学生的数学成绩，更有助于培养学生的数学思维、逻辑推理、创新能力等关键能力，为学生未来的学习和生活奠定坚实的基础。
一、联系小学数学教学实践发现素质教育存在的问题
1、教师素质参差不齐
在素质教育背景下，要求教师具备较高的教育教学能力和综合素质，但在实际教学过程当中，部分教师对素质教育的理解不够深入，缺乏有效的教学方法以及教学手段。此外，一些教师过于注重学生的应试成绩，忽视了对于学生兴趣和特长的培养。这样做会导致：（1）教学质量参差不齐：由于教师素质的差异，教学过程中可能会出现教学内容不准确、教学方法不合适等问题，导致学生学习效果不佳。同时，教师在课堂上的表现也会影响学生学习积极性，从而影响整体的教学质量；（2）学生发展不平衡：教师素质的差异可能导致对不同学生的关注度和教育方法的不同，使得学生在学习过程中得到的关注和支持程度不统一，进而影响学生的全面发展；（3）教育资源浪费，一些教师在教学过程中可能无法充分利用教材、教具等资源，或者无法有效的组织课堂活动，导致教育资源的浪费。这说明要多加强教师的培训。
2、课程设置不合理
素质教育下强调培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感。然而，在小学数学教学中，教师课程设置往往过于注重向学生传授知识，这种课程设置并不利于学生的发展，也不利于素质教育的推进。反之则会：（1）使得学生能力发展不均衡。例如，教师在教学安排上只注重讲授知识，忽视学生技能的培训，导致学生的计算能力很强，但是他们的空间想象能力和逻辑思维能力可能较弱；（2）加重学生学习负担。如果教师在课程安排上不合理，会对学生的学习效果起逆向作用。例如：过多的作业、频繁的考试等，都会使学生在学习过程中感到压力过大，影响他们的身心健康；（3）导致学生学习兴趣缺失。在教学过程当中，如果教师的课程安排过于单调，没有考虑到学生的兴趣和特长，可能会导致学生对数学学习失去原有的兴趣，这对于培养学生的主动学习和探索精神是非常不利的。
二、小学数学教学过程中创新实施素质教育的策略
1、以学生为主，培养学生的创新思维能力
素质教育下要求教师在教学过程当中应该积极培养学生的创新思维能力。要求学生能够根据教师给出的题目进行思考，不断分析问题，最后得出结论。因此，教师在进行数学教学时，应该做到：（1）转变教育观念。素质教育下要求教师关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。因此，教师应该从原先的教育模式中解脱出来，转变观念，以学生为主进行教学。（2）创设良好的学习环境，激发学生的学习兴趣。创新思维的培养需要一个宽松、自由、民主的学习氛围。因此，教师应创设一个充满关爱、尊重、信任的学习环境，让学生在这样的环境中感受到学习的兴趣，从而激发乐趣。（3）采用多样化的教学方法，培养学生的创新思维能力。在以往的教学过程当中，教师的教学偏向于知识的传授。因此，在素质教育下，教师应该根据学生的具体情况，采用多样化的教学方法，主动引导学生参与到学习过程中来，培养学生的创新思维能力。（4）关注学生的实践活动，培养学生的实践能力。教师在教学中应关注学生的实践活动，鼓励他们多参加各种课外活动，如数字竞赛、科技创新大赛等，让他们在实践中锻炼自己的能力。同时关注学生的实践结果，及时给予肯定和鼓励，以激发他们的创新热情，促进学生健康发展。
2、以自学为主，让学生学会学习
如今的课堂教学中最重要的应该是教会学生学习的方法，让学生学会自主学习。这样，学生会在自主学习的过程中培养出独自思考问题，解决问题的能力。还可以帮助学生更好地掌握数学知识。此外，自主学习作为一种终身学习的方式，它还可以帮助学生养成自我学习和自我管理的习惯，为未来的学习和工作打下坚实的基础。因此，教师在今后的工作中，应该（1）引导学生自主探究问题。教师可以提出一些开放性的问题，让学生自己思考和探索。例如，在教学“面积”的时候，教师可以让学生自己设计一个实验，通过实验来探究长方形的面积公式。（2）鼓励学生多做题。教师可以提供给学生一些有趣的数学题目，让学生自己去完成，通过不断地去做题，学生可以更好的理解和掌握知识点。例如，在教学“加减法”的时候，教师可以将生硬的数字人性化，给学生提供一些有趣的题目，这样学生的思路就会打开。比如提问学生：“小明和小红一起上学，小明手里提三个苹果，小红又送给他三个，在路上，小明一共吃了两个苹果，最后到学校，小明还剩下多少个苹果？”等。（3）采用多种教学方法，教会学生学习。不同的学生有不同的学习方式，教师在其教学中应采用多种教学方法来满足不同学生的需求。例如，教师在讲解分数的时侯，可以使用图片、实物等多种方式来帮助学生理解知识点。
综上所述，在小学数学教学中，教师应该创新引导学生进行实际问题的解决、开展数学建模等活动来增强学生的实践能力，让他们能够更好的理解和应用数学知识；鼓励学生自主、合作学习，养成终身学习的好习惯，提高他们的数学学习成绩，从而促进学生今后的发展。
