摘 要：语文阅读能力的培养是极其重要的，但当前初中语文阅读教学中还存在着个别的教师讲学生听，教师问学生答的现象。本文从以下几个方面进行培养和尝试：一是广泛阅读，培养阅读能力；二是以兴趣为导向，培养阅读能力；三是通过思维训练，培养阅读能力；四是创设氛围，鼓励质疑，培养阅读能力。
关键词：小学语文 阅读能力 培养尝试
语文教学的目的是让学生具有听、说、读、写的能力,在学生综合素质培养中具有很重要的作用。其中,语文阅读能力的培养又是极其重要的。当前，在阅读教学中还存在着个别的教师讲学生听，教师问学生答的现象。这样，不能从实质上提高学生的阅读能力，学生的词汇、说话、朗读、思维能力都得不到真正的提高。那么，怎样培养小学生的阅读能力呢？我觉得可以从以下几方面加以尝试：
一、广泛阅读，培养阅读能力
在教学中，有时会遇到这样的情况：学生提出的问题，教师也一时难于解答。可是，只要发动学生就能把疑难解决了。如在教学《新型玻璃》后，学生提出问题：“老师，生活中只有课文中讲这几种玻璃吗？”教师这时随机应变，发动学生，说：“你们想想吧！看谁还知道有哪些玻璃？”有的学生回答：“还有微晶玻璃，他比钢还硬，用它做导弹头的外罩能抵住高速飞行产生的高温；生物玻璃，可用于人造骨和人造牙齿。”瞧，学生多看课外书，既提高了阅读能力又增加了科学知识，这时老师要以此学生为榜样，鼓励学生广泛阅读，在课外阅读中获得知识。激励学生广泛阅读是提高阅读能力的途径。学生广泛阅读，必能丰富知识，开拓思路。无疑对小学生阅读能力的培养有很大的帮助。
二、以兴趣为导向，培养阅读能力
教学中教师认真了解学生的阅读爱好，尊重学生的阅读兴趣，并有目的、意识地开拓学生的阅读领域，教师做好图书的选择，针对语文教材中每个单元的主题，为学生推荐相应的佳作，以兴趣为导向，培养学生的阅读能力。如人教版小学语文四年级下册，语文教材第一个主题是关于祖国大好河山的文章，老师在教学课文之余，可以让学生阅读与祖国风光有关的古诗词及现代美文。再如在学习了《卖火柴的小女方》这篇童话故事之后，找来诸如《世界童话大王》《安徒生童话》《格林童话》等许多童话故事和故事集在同学们中传阅。又如，在教学《雷锋叔叔，你在哪里》这一课时，同学们通过诗歌了解了一些雷锋的事迹，老师这时引导学生：“雷锋出差一千里，好事做了一火车，大家想知道他做的其他好事吗？让我们去看看《雷锋的日记》，《雷锋的故事》或看《雷锋》电影吧，你会从中找到答案的。”学生听了这段极具启发引导性的语言，一定会产生一种“再探究”的欲望。在此基础上，教师可以利用班会课举行英雄事迹介绍会等，提供交流的平台。这样既能培养学生的阅读兴趣，又能扩大学生的知识层面，使学生的阅读博而不杂。当孩子们在阅读交流中进行思考、找到榜样时，学生阅读能力也在老师的兴趣导向中潜移默化地得到了培养。
三、通过思维训练，培养阅读能力
结合学生实际情况，有的放矢地通过思维训练进行阅读教学，培养学生的阅读能力。课堂教学中，有些课文内容离学生的生活实际比较远，学生难以理解。如在教学《詹天佑》中，由于多方面的原因，学生对于詹天佑主持修建的铁路情况知道得很少，在开凿隧道中遇到了什么困难，是如何克服？在青龙桥又遇到什么困难，是如何解决的？如何让学生理解呢，教师可制作简易投影：居庸关隧道施工图、八达岭隧道施工图、“人”字型路线示意图，让学生理解，然后教师引导学生读议，并试着给同学画一画、讲一讲，从思维训练中体会詹天佑的杰出和爱国精神。在教学中，根据学生的实际水平，大胆相信学生的理解能力，相信他们通过读、画、练、议等思维训练能掌握相当部分的内容，从而有效地培养学生的阅读能力，发展学生的智力。
四、创设氛围，鼓励质疑，培养阅读能力
课堂阅读教学中，要使学生学到阅读知识的方法，逐步培养学生的学习习惯，就要求教师要创设良好的学习氛围，让学生学会主动思考，大胆质疑，鼓励学生发现问题、提出问题、解决问题。如《草船借箭》可以抓住“借”字发问，为什么用“借”而不用“骗”。《十里长街送总理》中“一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着”，可抓住“焦急”和“耐心”提问，这两个词用在一起是不是矛盾的?为什么?《美丽的小兴安岭》中，“春天树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”，在这可提问为什么用“抽”字而不用“生”或“长”字……通过教师引导、启发学生把不能理解的地方提出来，到解决问题，使学生的阅读能力得到了提高。有的时候，学生确实提不出来，教师就问他们某句话，某个意思懂不懂。这样让学生逐步养成阅读课文时去找出自己不懂的地方并且提出问题来的良好习惯。学生提出的问题，教师尽可能启发他们互相解答。他们确实解决不了的，才由教师讲解。学生一经启发，积极性就高起来。
总之，学生阅读能力的培养是一项长期而艰巨的劳动，教师如何使学生变苦学为乐学，变要我学为我要学，通过有目的、有计划、有方法、循序渐进的训练去培养和发展，小学生的阅读能力一定会得到逐步提高。
参考文献：
【1】曹淑文.小学语文阅读能力培养的对策探究[J].新课程教学,2019,(11)
【2】张丽洁.如何在小学语文课堂教学中培养阅读能力[J].新课程(中),2020(12)
