四川省中江县冯店中心学校 王德伟
小学科学教学在基础教育中至关重要，但其现状存在诸多问题。传统教学过于注重知识灌输，忽视学生兴趣和主动性的培养。这导致学生参与度低，效果不佳。改变这种状况，需探索提升学生兴趣的教学策略，为此，笔者从以下几个方面谈谈小学低段学生科学课兴趣提升策略探究。
一、小学低段学生科学课兴趣的现状分析
1、小学低段学生科学课兴趣的现状调查情况
近年来，小学低段学生对科学课的兴趣普遍较低。调查显示，许多学生表示科学课枯燥乏味，难以引起他们的兴趣。仅有30%的学生对科学课表现出浓厚的兴趣，而高达50%的学生表示对科学课不感兴趣甚至讨厌。原因在于科学课程内容抽象，教学方法单一，缺乏实践活动和互动环节。
2、小学低段学生科学课兴趣的影响因素
影响小学低段学生科学课兴趣的因素包括好奇心、形象思维、教师引导、课堂氛围、科学活动、多媒体资源和课外生活等多个方面。教师应关注这些因素，采取有效策略激发学生的学习兴趣，提高科学教学质量。
二、提升小学低段学生科学课兴趣的策略探究
1、利用好奇心和创设问题情境
激发小学低段学生科学课兴趣的关键策略之一是利用好奇心。好奇心是儿童探索未知的内在动力，主要通过动植物、微生物、神秘事物、宇宙太空和自然现象等途径激发。在教学过程中，可通过展示有趣的实验现象或提出引人入胜的问题来引发学生的好奇心，如“为什么烧杯中的曲别针能迅速消失？”或“紫甘蓝水为什么会变色？”。创设问题情境是另一个有效策略。教师可通过提出具有启发性的问题，引导学生深入思考，如在学习“不一样的材料”时，提问“杯子是用什么材料做的？”。这些问题能激发学生的好奇心和探究欲望，培养科学思维和解决问题的能力。实践表明，利用好奇心和创设问题情境能显著提高学生的学习兴趣、积极性和主动性。通过设计有趣的实验和提出引人入胜的问题，学生在愉快的氛围中主动学习，不仅理解科学原理，还培养科学态度和探究精神。因此，小学低段科学教学应充分利用好奇心和创设问题情境，以提高教学效果。
2、科学实践活动的重要性
科学实践活动在小学低段科学课中至关重要，能提供丰富的学习体验，增强科学知识和探究能力，培养科学态度和团队合作精神。通过直接参与、观察和实验，学生能更好地理解和掌握科学知识。种植和饲养活动能培养学生的耐心和责任感。技术与工程实践活动能增强学生的创新能力和实践能力。此外，教师应根据学生的兴趣和实际情况设计多样化的科学实践活动，激发学生的主动性和创造性。
3、多媒体资源的应用
多媒体技术在小学低段科学课中能激发学生的探究热情，增强课堂教学的趣味性。多媒体资源包括图片、视频、动画和互动软件，能将抽象的科学知识直观化，丰富教学内容。教师应用多媒体资源时，应注重科学性和适应性，合理安排时间，以提升学生的探究能力和科学素养。
4、科学与生活的结合
科学课程内容应与学生的日常生活紧密结合，增强学生对科学知识的认识和应用能力。教师可通过设计与实际生活相关的科学活动，培养学生的探究兴趣，如利用生活中的常见材料进行小实验。
三、案例分析与实践建议
1、案例分析
我校在提升小学生科学课兴趣方面进行了积极探索，取得了显著成效，具体表现为:
第一，利用多媒体资源，如视频、动画和互动软件，将抽象科学知识直观化，学生更容易理解和掌握。
第二，通过创设问题情境，激发学生好奇心和探究欲望，如在学习“声音传播”时，让学生敲击不同物体观察声音变化，理解声音传播原理。
第三，我强调科学实践活动，学生通过观察、实验和种植饲养等亲身体验，增强动手能力和探究精神。
第四，将科学与生活紧密结合，如教授节约用水和用电知识时，让学生观察家中实际应用，理解节约水资源和电力的意义。
2、实践建议
(1)利用好奇心和创设问题情境：通过设计有趣实验和观察自然现象，满足学生好奇心。
(2)加强科学实践活动：提供充分实验材料和机会，引导观察和记录，培养动手能力和探究精神。
(3)多媒体资源的应用：制作多媒体课件和教学视频，吸引学生注意力。
(4)科学与生活的结合：将科学知识与学生日常生活联系起来，提升学习兴趣和理解能力。
(5)积极引导：用生动有趣的方式讲解科学知识，激发学习热情。
(6)培养自主学习能力：鼓励学生提出问题和假设，进行自主探究，培养科学思维和解决问题能力。
四、小学低段学生科学课兴趣提升探究结论
1、研究总结
提升小学低段学生科学课兴趣至关重要，本研究提出了多种有效策略，包括利用学生好奇心、创设问题情境、加强科学实践活动、应用多媒体资源和将科学与生活结合等。这些方法均基于学习兴趣理论，并考虑了学生的心理发展特点。
利用好奇心和创设问题情境能够激发学生的探究欲望；科学实践活动让学生亲身体验科学原理，增强学习兴趣；多媒体资源和科学与生活的结合则使科学教学更生动、有趣，从而提升学生的学习兴趣。
2、未来展望
未来小学科学教学兴趣培养方向将更加注重学生主体性、探究性和实践性的培养。通过多元化的教学策略，如项目式学习、跨学科整合和个性化学习，将进一步激发学生的科学学习兴趣，培养科学素养和创新能力。
科技的融入将为科学教学提供更多可能性。虚拟现实、增强现实等技术将使科学学习更生动有趣。教师培训和专业发展也是提升科学教学质量的关键。展望未来，小学低段学生的科学课将更注重学生主体性、探究性和实践性的培养，科技和教师专业发展将为科学教育注入新的活力。
