云南省玉溪市新平县第二中学 张 福
摘 要：爱心不是教育的全部，但爱是教育的最基本的前提条件。始终都用自己的爱来唤醒和激发学生的求知欲，让其在求学路上，走得更好、更远。
关键词：爱 理解 信任
从教以来，有太多感受，但从未诉说过，对学生,对学校,对教育,有太多的感情,却从未表达过。十七年前踏上三尺讲台，曾立下教育誓言：如爱自己孩子一样，去爱学生，让其成人、成才。不论社会、网络上各种原本以爱为出发点的多起教育事件，被质疑、甚至被恶意加料疯传，但我都未曾动摇过最初的教育誓言。作为一名教育工作者，从事多年的教学和班主任工作，我一直认为：爱心不是教育的全部，但爱是教育的最基本的前提条件。始终都用自己的爱来唤醒和激发学生的求知欲，让其在求学路上，走得更好、更远。
一、要晓之以理，更要动之以情
“人非圣贤，孰能无过？”作为青春期的中学生，更是如此。面对形形色色的学生，诸如这样那样的问题，如何对他们进行教育呢？是批评说教，还是严厉惩罚，我觉得信任和沟通是师生感情交流的最佳方法。现在我任教的八年级里有一个学生，从我刚接手直到现在总是自由散漫，无组织无纪律，上课不听讲，有一天，可突然有一天，他和一个同学找到我，开口就向我借钱。当时我也没考虑很多，想着只要借钱理由合理，那就借。原来他母亲生病在市上住院，父亲忙于照顾其母亲，已经一个月没送生活费来给他，他靠着向亲戚和同学借生活费，我说你为何不早点同老师讲你遇到的小事，我当时就把钱给他。其实，并没有考虑他会不会还我。但自那天后，他在我课堂上改变了许多，原先在他身上的那些毛病突然消失不见了。几个星期后，他拿钱来还，我说不用还了，你好好读书就行，如果以后遇到困难尽管来找老师。毕业考试，他考上了附属高中，记得回校特意来看望我，说了一句让我记忆深刻的话，“老师谢谢你当时借我的钱，更感谢你对我的信任与关爱，让我从自卑中走出来”。
二、关注特殊家庭的学生，走进学生心灵，关注学生成长
有那么一些人，他们渴望得到关爱，老师的一句简单的嘘寒问暖，一声朴实的生日祝福，都会给他们带来心灵的撞击，给他们增添信心和勇气，那就是特殊家庭的学生。曾教过的学生小宇，六岁时父亲因意外车祸致残，母亲为生活所迫，远到深圳打工，把年幼的小宇托付给年迈的父母照管。在学校总是表现出玩世不恭的样子，仿佛在他心中，什么人也不在乎，也不需要任何人在乎他。其实我知道，表面无所谓的他，其实特别需要老师和同学们的关爱。平时我总是找他，谈我自己，谈我们班级，谈我们学校，谈社会，也谈他本人；和他一起打篮球，一起聊天；在他生日那天，请他吃我亲自做的饭菜；考试前给他鼓劲，给他加油，让他知道他并不孤单……一学期过去了，他改变了以往叛逆的个性，接纳班级，接纳老师，接纳同学。也主动跟我谈了许多从来没跟任何老师谈及的心事，家庭，还有他的过去、现在的努力以及对未来的憧憬。他通过努力考上了高中，作为他的任课教师，我真的深感欣慰，关注特殊家庭的孩子，去理解、尊重、信任和爱护他们，这些孩子真的可以变得不一样。
三、坦诚相待，课后友好，抚慰心灵
教师在工作中，要细心地观察学生，仔细地了解家长对学生的教育方法，了解学生所处的生活环境，适时进行心理疏导和学习辅导，达到相互了解、相互信任的目的，使学生获得心灵上的抚慰。目前社会出现了多种看待青少年特点的估计与看法，有人认为“这一代青少年是危险的一代”，也有人认为“这一代青少年是最有希望的一代”，还有人认为“这一代青少年是充满矛盾一代”。我认为不管是怎样的一代，只要坦诚相待，就能抚慰心灵。马卡连柯说过：“用心灵的温暖去医治心灵的创伤、用精神的甘露去洗涤精神的污染才能发生作用。”当学生遇到困难时，像父母一样关心和爱护他们，会产生良好的效果，我曾遇到这样一位学生，父母离异，跟外婆在一起生活，为人任性，放荡，学习习惯差，脾气暴躁，刚上课时。就有老师对我说：“他可是一个很难教育的学生，这样的学生你教着，你的运气真不好。”果真，开学第三天他就和同学动手打架，和其他同学发生冲突如家常便饭，班里许多同学都不愿和他交往。那天，他和同学打架了，上课铃声响了，全体同学起立后坐下，他却站在那儿，问其原因，他故意说屁股有疮，引得全班学生哄堂大笑。我突然想到了“破窗效应”，一个房子如果窗户破了，没有人去修补,隔不久,其它的窗户也会莫名其妙地被人打破，一面墙，如果出现一些涂鸦没有被清洗掉,很快的,墙上就布满了乱七八糟、不堪入目的东西；我压制着心中的怒火，不动声色的继续上课，因为我知道，此时万万不可与他发生冲突。
接下来，我在班里动员同学们接纳、关心他，使他感受到班集体给他的温暖。一次他打篮球骨折住院，在医院里，他看到我，是那样的震惊、恐慌，又是那样的幸福和甜蜜！从那以后，他似乎长大了，明事理。经过一段时期的疏导和帮助，他改掉了一切坏习惯，脱胎换骨，经常在我课堂上鼓励他，成绩也突飞猛进，中考时以优异的成绩被民中录取。
四、“软”“硬”兼施，倾注爱心
所谓“软”“硬”兼施，即“耐心”与“严厉”相结合。“耐心”与“严厉”都必须是心与心的碰撞，以心换心才能取得好的教育效果，正如苏霍姆林斯基所说：“如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关怀和担心，那你就勇敢地选择祟高的教师工作作为自己的职业吧，你在其中能找到创造的喜悦。”
作为教师，从业的这些年，身感教育的不容易。教育工作确实是繁琐和艰难的，会遇到各种各样的学生，会发生各种各样的问题，但不管遇到什么，只要我们善于发现，去试着了解学生，走进学生，真正的去关爱，帮助他们，相信，教学路上的一切问题都会迎刃而解，因为“爱，是教育的源泉，有了爱便有了一切”。
