四川省中江县南华镇中心小学校 何 礼
培养小学生语文观察能力，既是广大小学语文教师共同关心、亟待解决的一个重要课题，又是一项繁重、艰巨教学的工作。为此，本文从小学生语文观察能力培养的意义、小学生语文观察能力培养的方法两个方面谈谈小学生语文观察能力的培养。
一、小学生语文观察能力培养的意义
1、培养小学生语文观察能力能使学生正确认识事物、反映事物。通过观察认识了解事物，才能反映事物。而要正确认识客观事物、准确反映客观事物，就要求小学生具有较强的语文观察能力。因此，培养小学生语文观察能力，不仅是小学生认识事物、增长知识的的重要途径，也是发展他们智力的基础，没有语文观察能力也不可能有丰富的想象和创造性思维。
2、培养小学生语文观察能力能使学生增强口语、文字表达能力。小学生的口语、文字表达能力较差的一个重要原因，就在于学生缺乏观察事物的能力，而在相当长的时间内，我们都忽视了培养学生语文观察能力这项工作。
二、小学生语文观察能力培养的方法
1、根据小学生的年龄特征有针对性培养小学生的语文观察能力。不同学段、不同年龄段、不同性别的学生，智力有差异、兴趣各有不同、爱好各不一致。语文教师要针对小学生的这些特征，积极引导学生观察，有针对性地培养小学生的语文观察能力，并使他们逐步得到发展和提高。如果不在教学中做大量细致、艰巨的工作，如果不能抓住小学生的特点，按照规律引导，那是无法达到培养小学生语文观察能力目的的。
比如，引导小学生对人物的观察，对低年级学生而言，要求他们能说出人物的高矮、身体的胖瘦、年龄的大小即可；对高年级学生则要求他们观察更加细致入微，加强对人物各种特征的观察，不仅要求他们观察人物外貌特征，而且还要求他们注意观察人物的动作、神情、心理，同时，还要求他们逐步学会抓住事物特征进行快速观察的本领，在观察过程中发挥丰富的想象力。每次观察后，不但要学生们进行口头表达，而且还应要求他们结合作文、让他们用文字表达出来。同时，对同一个年龄中，年龄、性别、爱好不同的，智力存在差别的学生，则坚持从实际出发，因势利导，使他们各得其所，逐步提高。
2、课堂上利用图片、模型、实物、幻灯等进行直观教学，给学生创造观察的机会。培养小学生语文观察能力，语文教师应积极创造条件，有目的、有步骤地利用图片、模型、实物、幻灯等进行直观教学，给学生观察的机会。例如课文中所讲到的稻、麦、瓜、菜、豆、葵花籽、山芋、萝卜、苹果、梨以及青蛙、蜻蜓、莹火虫、蝉和蝉蜕等等，除了利用现成的挂图外，我们还应有目的、有重点地把一些实物带到课堂上结合课文指导学生仔细观察。比如，把一只苹果和一只梨带进课堂，让学生先看苹果、梨的表皮，知道各是什么颜色；用手模，了解各自的光滑程度；接着用刀将苹果、梨切开，比较核的大小、皮的厚薄；然后用小刀一人分给一块，让他们通过舌头来分辨各自的味道；最后要求大家说出苹果和梨的相同点和不同点。
3、课外组织学生自己动手制作一些简单的实物模型、图片。比如，让高年级学生中爱好美术的同学，每人备一张8K大小的硬纸板，在上面刻个宽二寸、长三寸的方孔，并用芦苇、树枝做好支架或搞些简单的静物写生或看景写文，透过方格取一局部景色，通过观察再进行描写。
4、利用校外活动培养学生语文观察能力。教师还可以根据农村不同季节的特点，组织一些有意义的校外活动，为学生创造观察的条件。春天，组织孩子看选种、浸种、催芽的全过程；夏天，有计划地组织孩子到沟渠里、大河里游泳。有时还组织孩子粘"知了"、钓鱼；秋天，组织割青草、采集树种和中药草、收棉花；冬天让大家搞液体结冰试验，看猪油、火油、盐水、糖水、水等哪些先结冰，哪些不结冰。
5、家校结合、让学生家长给学生创造观察的机会。平时，我们还注意与学生家长取得联系，建议学生家长给学生观察的机会。如让学生自己洗衣服、叠衣服、补衣服，了解衣服是由哪几部分组成的；让他们喂鸡食、收捡鸡蛋，逐步了解每只鸡的外形、神态以及每只鸡下的蛋的大小、颜色、月只数，引导小朋友在鸡窝旁挂个小本本，并划上表格、列上日期、鸡号、鸡别、当日表现、是否下蛋等项目，每天都作详细记录。总结出公鸡每天叫几遍，每遍跟时钟有多少分钟的误差。哪些鸡晚上迟迟不进笼，说明次日很有可能要下雨等。
6、教给学生自我观察方法、激发学生观察兴趣、调动学生主动观察的积极性。要使学生坚持对具体事物的观察、保持学生观察的兴趣、提高学兰观察的能力，就必须教给他们自我观察的方法、提高观察的效果。教师应重视在教给学生观察方法上下功夫，观察的方法一般来说可分为：由近及远、由远到近、从上到下、从下到上、从左到右、从右到左、由外到内、由内到外、由整体到局部、由局部到整体、由易到难、由表及里等，在实际教学中，教师应逐步将这些方法教给学生。
充分利用课本中的插图，是教会学生观察方法的一个重要手段。例如结合《三味书屋》的插图教学，让学生学会从前到后、从左到右的观察方法；结合《长城》的插图教学，教给学生由远到近、从上到下观察事物的方法；结合《桂林山水》的教学，教给学生抓住事物的特点观察的方法；结合《黄河象》的插图教学，教给学生用比较法进行观察的方法。
以上，笔者从小学生语文观察能力培养的意义、小学生语文观察能力培养的方法两个方面对小学生语文观察能力的培养简单阐述了自己的看法，观点不一定正确，供大家参考。总之，培养小学生语文观察能力能使学生正确认识事物、反映事物，培养小学生语文观察能力能使学生增强口语、文字表达能力，作为小学语文教师，一定要重视小学生语文观察能力培养。
