摘 要：将游戏化教学引入小学数学教学中，符合小学生的心理发展特点，能起到激发其数学学习兴趣，调动其数学学习积极性的作用。故而，数学教师应合理设计教学游戏，通过多种教学手段并用，生活化游戏的设计，以及符合学生兴趣的游戏应用，促进小学数学教学质量和效率不断提高，达到素质教育和教学改革提出的要求。
关键词：小学数学 游戏教学 运用
所谓游戏化教学模式，就是指通过游戏来开展教学活动的方式。将游戏化教学引入小学数学教学中，符合小学生的生心理发展特点，能起到激发其数学学习兴趣，调动其数学学习积极性的作用。针对学生爱玩爱闹的特点，我在日常的数学课堂教学中对游戏教学法进行了尝试，取得了很好的效果，现与广大同仁共同交流切磋。
一、有效改变传统教学模式
将游戏化教学方法引入小学数学课堂教学中，可充分填充传统教学模式的不足。从学生进入学校的第一日起，就被告知在校期间必须听话，认真学习才能获得教师的喜欢。故而，我国学生多以其为努力方向，最终造成自身知识限制思维，丧失思考创新能力的情况。而游戏化教学模式，却能激发学生数学学习兴趣，充分调动其学习热情和积极性，进而使其思维不受约束，提高自身思考创新能力，培养出更适应社会发展需求的人才。
二、多种教学手段共用
不同的教学手段利弊不同，数学教师必须清楚各种教师方法的利弊，在实际教学中有效融合不同教学手段，做到扬长避短。由于游戏不同其特点各不相同，某些游戏可帮助学生掌握基础知识；某些游戏则可发散并提高学生的思维和创造力；某些游戏却能培养学生团队合作意识及精神。因此，在教学中运用不同游戏，其发挥的作用也存在着差异，数学教师必须要灵活运用这些游戏，才能激发学生学习兴趣，让学生获得全面发展，更好地掌握基础知识和提高综合素质。例如，加减法教学过程中，教师不妨给出学生两组相同的加减法题目，然后选择两组学生，利用抽签答题法，将题目置入两只纸箱内，要求被选中的学生轮流抽题回答，最后，再根据两组学生的积分评判胜利方，若出现双方积分打平的现象，教师可根据学生答题速度来评选。另外，教师可给予获胜方一定的精神或物质奖励，使学生能够更投入学习，并加强生生间的团结互助。
三、注重游戏的生活化
游戏能够激发学生的学习兴趣，但脱离现实生活的游戏，却难以起到教育教学的目的，基于此，教师必须充分利用各类教学资源，设计富有生活化的游戏来刺激学生，使其积极主动地参与到教学中，进而最大化提高数学教学质量。例如，在教学人民币认识的过程中，教师可通过情景模拟的形式，为学生创造相应生活情景，以此激发、调动学生的兴趣和积极性，促使学生在掌握知识的同时，不断训练自身反应能力。比如超市购物结账环节，当“收银员”收到假钱时该给出如何的反应……诸如此类的小细节，既能让学生产生探知欲望，也能锻炼学生反应能力。另外，教师在游戏环节结束后应积极做出总结，并要引导学生树立正确处事的观点和态度。
四、利用游戏，培养和增强学生应用数学知识的意识
要想达到小学数学教育教学的目的，就要注重培养学生应用数学知识的意识。为此，教师可以充分利用游戏，让学生在参与游戏的过程中逐步形成和提高应用数学知识的意识。例如，教师在教授除法时，可以采用“抱抱团”游戏，游戏规则是：每轮开始时教师说出一个人数，比如教师说数字五，那么每五个人就要抱成一团，然后数一数抱成几个5人团，最后没抱成团的人数就是余数。这样就可以在游戏过程中传授给学生知识，便于学生更好地理解除法，也有助于提高学生的思维能力和解决问题的能力，达到寓教于乐的目的。
五、利用游戏，激发学生学习数学知识的兴趣
数学学科是一门抽象性比较强的学科，对学生思维能力和逻辑能力的要求也比较高。当学生面对枯燥复杂的数学知识时总是会望而却步，学习的主动性和积极性不高，再加之老师在课堂上灌输式的讲课方式，导致学生对学习数学提不起兴趣，进而影响了教学质量。对此，教师可以实施游戏化教学，以激发学生学习的兴趣。例如，在教授“有余数除法的认识”时，教师可以设计一个让学生闯关营救白雪公主的游戏情境，并向学生解释每个具体关卡通过的方法，如解释关卡一：要想营救白雪公主，学生们就要找到一盏灯笼来通过魔宫里一个漆黑无比的路程。提醒学生要想获得灯笼，就要回答一些问题，掌握通关的秘诀，以积攒能量，待能量积攒够了之后才可以换取灯笼，通往魔宫来营救白雪公主。之后，教师可以利用多媒体技术展示一个动画，动画上显示向学生提出的问题，即（ ）÷3=6……2，并在游戏的过程中告知学生要想回答出这个问题，就要了解通关秘诀，即本课所学的重点“被除数=除数×商+余数”。之后，教师就要利用多媒体向学生解释。“被除数=除数×商+余数”的形成过程，使学生在游戏参与中增强对数学知识的理解。
六、利用游戏复习旧知识，引出新知识，让学生主动参与教学活动
以往教师经常采用向学生提问的方式来复习旧知识，讲解新知识，这样不能很好地衔接新旧知识教学，容易使学生摸不着头脑，影响接下来的教学效果。为此，教师可以实施游戏化教学，在新课初始，让学生尝试做一些小游戏，让学生通过游戏复习旧知识同时向学生提出一个问题，学生只有解决这个问题才能顺利完成游戏，而问题就是教师接下来要讲的新知识，这样不仅可以很好地帮助学生复习旧知识，同时引出新知识，而且还可以激发学生的探究欲望和学习兴趣，吸引学生的注意力，充分发挥学生的主动性，为接下来数学教学的顺利进行打下良好的基础。
总之，数学教师应合理设计教学游戏，通过多种教学手段并用，生活化游戏的设计，以及符合学生兴趣的游戏应用，促进小学数学教学质量和效率不断提高，达到素质教育和教学改革提出的要求。
