摘 要：在小学体育教学中存在着一些学生不容易完成的体育动作，在练习这些动作之前，针对学习内容进行相似游戏的设计，可以借助“游戏”对学生进行辅助引导。提高学生兴奋度，并集中他们的注意力；陶冶学生的道德情操；增强小学生的身体素质；还能将他们的抽象思维能力进行有效的发展，进而促进他们潜在能力的开发，使他们变得更加聪慧和精神。
关键词：游戏 体育教学
小学生要想熟练掌握某个体育动作，就必须针对此动作进行不断的反复练习，而学生在进行重复动作时，很容易造成注意力的分散，对体育动作的练习密度、强度有直接的影响，因而会导致整堂课达不到所预期的效果。针对此种情况，体育教师可以将游戏适宜地穿插在其中，学生就会将这些复杂并重复的动作当作一种游戏来继续练习，他们不仅不会感觉枯燥无味，反而能提高他们的兴奋度，并辅助他们尽快地熟练掌握运动技巧。
一、游戏能开发学生智力
体育锻炼不是单纯的身体活动，其中也包含智力因素，综合了各种运动的特点，可刺激学生的大脑皮层，促进新陈代谢，提高中枢神经系统的兴奋性，使兴奋和抑制高度集中，提高神经系统的均衡性、灵活性和大脑的综合分析能力，从而有助于提高学生学习文化知识的效果，培养学生的思维能力。据相关资料显示，人体大脑的发育与人自身的生活环境和心理环境有密不可分的直接关系。小学体育游戏凭借多样境界和情调的自身特点，不但能促使小学生形成健康的体魄，而且还给他们进行多方面的才能发展及智力活动提供了先天条件。小学体育教师在体育游戏教学过程中，歌舞相间、动静交替和试听统一等有效的结合以及多种体育知识、经验和技能等的综合运用，不仅能够充分发展小学生的形象思维能力，还能将他们的抽象思维能力进行有效的发展，进而促进他们潜在能力的开发，使他们变得更加聪慧和精神。
二、游戏教学具有浓厚的趣味性
通过娱乐的方式调节神经、肌肉，达到增强兴奋度、转移注意力、消除疲劳，所以体育合作游戏一定要具有浓厚的趣味性，缺乏趣味性的体育合作游戏难以形成有效的向心力，无法吸引游戏者的参与欲望。因此，在设计体育合作游戏时，首先，教师要考虑它的趣味性，在于精、于巧、于奇上着力；其次，教师要具有鉴赏能力。体育合作游戏教材的种类较多，各种体育合作游戏示例琳琅满目，教师有较大的选择余地，只有博采众长，灵活地选择和利用，才能取得预期的教学效果。
三、游戏能陶冶学生的道德情操
小学体育教师可以将培养学生良好品行的教育合理地融入体育游戏的过程当中，使学生的思维、情感都能得到更好的拓展，并将培养学生的良好行为和高尚品德落到实处。小学体育游戏不仅能够净化学生的幼小心灵，在教师的带领、鼓动下，还能够让他们感受到集体的温暖和生活的美好。老师创设的体育游戏不仅要有严格的道德规范，还要有严格的道德准则，要引导学生保持高度的责任感，并认真地参与到游戏中，教师要尽量避免学生将个人情绪或个性带到游戏中来，以免给其他同学带来负面的影响。另外，体育游戏不仅能够增强小学生的自尊心、自信心和意志、自制力以及组织观念和集体荣誉感，还能够针对学生的自觉、独立和方向性进行有效的强化，并能正确引导学生进行探索、认识，改造世界。
四、游戏辅助教学有利于调动学生的主动性和积极性
通过问卷调查，我发现：74％的对照班学生喜欢上体育课，超过10％的对照班学生不喜欢上体育课；超过90％的实验班学生喜欢上体育课，只是个别学生对体育课不感兴趣。究其原因，主要是传统体育教学模式过分强调纪律、规矩，学生只能被动地接受教师的指令，练习情绪较低，久而久之，便对体育课失去了兴趣；结合游戏教学改变了传统体育教学过分严肃、死板的课堂气氛，教学方法灵活，既激发了学生对体育学科的兴趣，又深化了学生对体育理念的认识，了解了体育课对学生身心健康发展的重要性。
五、游戏辅助教学有利于构建良好的运行环境
良好的课堂教学环境是体育合作游戏辅助教学的动态操作平台，我主要通过以下几个方面构建：
1、沟通师生情感，营造宽松氛围。体育教学是师生之间教与学的双边活动，师生之间融洽的关系是培养学生兴趣的重要源泉。因此，教师要经常主动与学生交流，了解学生的心理动态，并给予诚挚的关怀、支持和鼓励，赢得了学生的喜爱与信任，使学生感受到教师的温暖，进而使学生从心理上乐意接受教师的指导。
2、改进教学方法，注意推陈出新。在教学中，教师要注意灵活运用教材，想方设法地增加教材内容的趣味性，培养学生的主动性。尤其在教学方法上，要把音乐、体育、美术融于一体。适当地引进音乐，能有效激发学生的学习热情，启迪学生的智慧，丰富学生的想象力；恰当地运用简明扼要、生动有趣的教学方法，有利于营造轻松、愉快的课堂气氛，使学生全身心地投入到体育学习中；灵活运用现代化的教学手段进行演示和解剖运动技术，能直观、生动、形象地展示体育的美。
3、师生角色换位，激发成就欲望。在教学中，教师要激励学生参与班级管理，如：让每个学生轮流做体育委员，负责场地、器材布置及准备活动的设计组织，以此培养学生的管理、组织和创新能力。对于体育技能好的学生，更是让他们当小老师，组织体育活动。这样，不仅能活跃课堂教学气氛，还为学生创造了展示风采的机会。
总之，在小学体育教学中，教师要合理运用体育游戏，以此来提高学生参与学习的兴趣，并加深他们对体育知识、体育技能的理解和掌握，调动学生主体与个体的主动性和积极性，有利于学生身体素质的提高和个性的发展，有利于在体育锻炼的同时培养小学生的运动素质，进而锻炼他们的体魄，促进他们健康成长。
