摘 要：对课堂氛围的营造能够促进教学质量的提升。在小学数学教学过程中，营造良好的氛围是提升学生学习积极性的有力保障，但如何营造良好的课堂氛围则是众多教师教研的课题。本文就针对如何营造良好的小学数学课堂氛围进行分析。
关键词：小学数学 课堂教学 氛围 营造
教师是学生学习数学的组织者、引导者与合作者，要根据学生的具体情况，对教材进行再加工，有创造地设计教学过程，改进自己的教育教学方法，新课程倡导“以人为本”，作为一名小学数学教师，只有在数学教学中运用科学的策略，营造出良好的学习氛围，才能让教学工作在愉快中进行，让学生在轻松的氛围中提升兴趣、提高能力，从而促进学生的全面发展。
一、课堂开始时氛围的营造
“良好的开端是成功的一半”，因此，我们在每一节课的新课导入设计上，要多花心思，多下功夫，让开场曲不同凡响，才能一下吸引孩子们的学习兴趣，让学生很快地进入到欢快的学习氛围中。在平时的教学过程中，我常通过猜谜语、读儿歌、讲故事等学生喜欢的艺术形式，去吸引学生把课下肢体的兴奋转移到课上思维的兴奋中来，使学生快乐地进入学习状态中去。
在小学数学教学中，以讲故事为开端是最容易激发学生的兴趣、最受学生们欢迎的形式。如讲解“比较分数的大小”前，我在备课时准备的就是童话故事：小猪笨笨过生日，猪妈妈给它买来一个大大的生日蛋糕，妈妈切成八份，让小猪吃四分之一，小猪策笨说我过生日，我得多吃点，我要吃八分之一，让弟弟少吃点，让他吃四分之一，猪妈妈笑了：你算错了……听着童话故事，学生自然地把注意力集中在故事内容上，我适时拿出大蛋糕模型给大家演示，学生们饱含兴趣地参与到教学内容中来。又如在教学“认识钟表”一课时，我一上课就给大家猜谜语：没嘴会说，没脚能走，发出指令，人人遵守，（打一日常用品）并请猜中者把它在黑板上画出来。学生们马上进入到猜谜中去，猜中者兴奋地跑上讲台，把我要讲的内容画了出来。一节数学课如此快乐的开端，使学生对数学课兴趣大增，让数学学习很快地进入到欢乐的气氛中。为讲新课做好了情境上与知识上的准备。
二、利用活动营造良好氛围
当学生初步领悟了所学知识后，对知识的运用与巩固是一个强化阶段，这个阶段，想要保持学生旺盛的学习精力和强烈的学习欲望，必须根据学生的年龄特点和性格特点设计一些带有趣味性的巩固性练习活动。在完成教学任务的同时，让活跃的气氛保持下去。如在教学数学方位的相关内容时，我设立了小小侦察员活动，让有的学生扮成侦察员，有的同学扮成战土，有的扮成敌人。简单的道具一下子就营造出真实快乐的氛围，侦察员看着老师事先画好的地图，指挥自己的战友通过方向的变化找到隐藏的敌人。寓教于乐，同时巧妙地把新学的知识做了巩固性的练习，从而在欢乐中达到了学习的目的。
三、注重教学中的表情和言语
数学本来就是一门枯燥的课程，针对一些底子薄的后进生来说，更犹如听天书一般。因此，在课堂上，教师要时刻保持良好的精神状态，用幽默的教学语言作为课堂气氛的点缀，枯燥的数学课也会让学生们乐在其中。作为教师，除了研究教学方法以外，还要认真研究教学中的语言表达，以提高学生的学习兴趣，激发学生学习数学的激情。总之，适当运用曲默风趣的教学语言，使枯燥的数学课堂变得更加轻松愉快。同时，有的小学生不只是底子薄，还有自我约束力差、学习像散、上课爱搞小动作等等一系列的问题，因此，在活跃课堂气氛，培养师生感情的同时，更要对学生在纪律和学习上严格要求。不要一味地和学生打成一片，以致容他们的错误，该严肃时一定要绝不姑息，要成为学习上的好老师，生活上的好朋友。
四、运用现代化的教学手段营造良好氛围
在小学数学课堂中，教师要多运用直观教学进行演示，丰富学生的感性认识，提高学生的学习兴趣。如在讲解平面图形时，可以充分利用身边的黑板、书桌、日光灯、粉笔等教具，不仅可以加深学生对图形的认识，还能活跃课堂气氛，进一步加强了对所学知识的理解。此外，教师要多运用现代化教学手段，通过多媒体资源教学，给学生一个直观形象的学习空间，让学生感受到数学的美，增添数学课堂的集力。合理利用电教手段，可以让一些抽象的内容变得形象具体，帮助学生更好地理解疑点，难点，要恰当地运用多媒体教学手段，让学生认识到数学的简单易懂，从而培养学生学习数学的兴趣。
五、联系生活，延续课堂学习氛围
在教学中，我力求从紧密联系学生的生活实际，从学生身边的事情入手，从学生已有的生活经验和熟悉的生产实际入手去布置作业，使学生的数学作业变得富有生活情趣，如，学了“比例应用题”知识后我布置作业：谁能用最科学的数学方法计算出我们教学楼的高度？这样，数学作业的生活化就为整个数学学习过程营造出良好的氛围。
六、在表扬中营造课堂氛围
小学生中有一部分学生对所学的知识缺乏信心，尤其在课堂上要求举手回答问题时，先有积极主动者。这样一来，课堂气氛就会变得死气沉沉，很难与师生之间形成互动。因此，在教学中，教师要经常用赞赏的口吻去鼓励学生。一旦发现学生在学习上有进步、有提高，就给予大力表扬和鼓励。当学生出现差错时，教师不要求全责备，要激励学生，积极引导。这样，学生的学习兴趣就会越来越浓。同时，教师也就获得了学生的信任和热情。
总之，对于小学数学课堂教学氛围的营造，本文提出了课堂开始时氛围的营造，利用活动营造良好氛围，注重教学中的表情和语言，同时充分运用现代化的教学手段营造良好氛围，注意联系生活，延续课堂学习氛围。
参考文献：
［1］宋登平．浅谈小学数学课堂中如何活跃课堂气氛［J］新课程：教研版，2018（4）
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