——以蒸阳学校为例浅析少年儿童心理健康教育的做法与成效
湖南省衡阳县蒸阳学校 唐鸿雁
农村及小县城的留守少年儿童的教育问题已成为目前教育工作者亟待研究的课题。蒸阳学校是一所典型的城乡结合部的九年一贯制学校。做为衡阳县拥有留守少年儿童最多的一所学校。留守少年儿童的心理辅导教育工作更是迫在眉睫，任重道远。
一、蒸阳学校留守少年儿童的教育现状
我们调查发现，留守少年儿童的学习情况与其他少年相比有一定的差距。大多数留守少年儿童对学习感到有困难。在学习中遇到困难时主要依靠老师和同学，非留守还可以依靠父母。由于长期缺乏爱的指引，他们更不自律，沉溺网络虚拟世界，而无人监督，导致吃饭问题，睡眠问题。进而导致学习问题。所以部分留守少年儿童纪律性差，自觉性差。如：上课不注意听讲，做小动作，好贪玩……且屡禁不止，屡教不改。这给我们的教育教学工作造成了一定的困难。
二、我校所采取得方式、方法及成效
留守少年儿童的出现是改革开放的必然产物，加强对留守少年儿童的心理健康教育已经成为整个社会不得不关注的热点问题。我校成立相应的心理健康研究辅导小组。作为妇委主任的我，自然而然担起了重担，加之将近三十年的班主任工作经验的把持，我对此也是甘之如饴。经过小组全体同志多年的调查研究，我们集体制定了三种方案，分步骤进行。
1、了解情况，走进留守少年儿童的心里
留守少年儿童长期缺少亲人的关爱，容易焦虑紧张，胆怯懦弱甚至自闭。有些因不能很好地融入周围的环境，产生严重的叛逆心理。此时的教师特别是班主任的工作尤其重要。我们要走进孩子们的心灵，把他们从歧途拉回来。因此研究小组成员协助并监督全校班主任每周进行定期留守学生心理辅导和重建。
例如：有一个学生一上课就睡觉，有时还逃课，学习成绩自然是班上最差。经过询问发现他几乎不和班上其他同学交流，长期独来独往。该学生是一个留守儿童，我找到该学生，假装要他协助我的工作，并邀请他去我家，给他做了一顿丰盛的晚餐，饭桌上看着他紧张而激动地表情。我就知道他缺乏爱，需要家的感觉。便慢慢的和他聊一些日常生活的事情，通过这种轻松而又随意的氛围来打开他紧锁的心灵之门，从而让他能敞开心扉和我交流，走进他的内心世界。后来该留守学生情况大有好转，成绩也有所提升。这个例子说明，了解学生的基本情况，和他平等的交流沟通是走进一个留守少年儿童内心世界最有效的途径。
2、多加引导，培养留守少年儿童正确的三观
少年儿童拥有一个正确的三观不仅仅有利于其自身的发展，更有利于社会的和谐稳定。由于缺乏关爱，留守少年儿童更容易受到周围其他事物的诱惑，如网络，游戏，金钱等。没有正确的人生观的把持，留守少年儿童易被这些事物的光鲜的外表所迷惑，从而对它们产生依赖性，形成错误的价值观和世界观。很有可能走上违法犯罪的道路。因时从事教育工作的我们责无旁贷，有责任和义务对留守少年儿童多加引导，劝勉，提高其交际能力，培养其独立意识，增强他们的自信心，从而帮助他们塑造正确的人生观和价值观。我们在学校开展一些活动。例如“真心话大冒险”，组织征文赛，并颁发奖品。比赛的标准不是看文章的文笔有多独特，而是依靠学生真实情感的流露程度，并保证所有的文章都是绝对保密的。让学生通过文字写出其内心的真情实感，发泄心中抱怨，从而舒展心情。班主任们要多注重留守少年儿童的文章，从其字里行间发现问题，并通过正确的教学方法进行心理疏导，引导其走向正确的人生之路。
3、给留守少年儿童关爱，给予安全感，增强归属感
由于长期缺乏沟通交流。留守少年儿童对亲情和关爱是极其渴望的。作为教育工作者，我们绝不能仅仅只看表面而忽略孩子们内心深处对人际交往的期盼。我们小组成员们针对留守少年儿童的这一心理。指导并协助班主任开展了相应的一些活动。例如：全班一起帮留守学生过生日，通过一张张小小的贺卡，一块块小小的蛋糕，孩子们找到自己的存在感和关爱，从而弥补了父母不在身边的缺失感，也学会感受爱与被爱，从而学会爱，感受到集体的温暖，有归属感，进而增强他们的集体意识。
三、结言
“少年强，则国强”。青少年的教育问题，尤其是留守少年儿童的教育问题亟待广大教育工作者，家长及社会各界的高度关注解决，且刻不容缓。我们将会投入更多的爱心和关心，真心关爱留守少年儿童的成长，为城乡结合部学校的高质量发展添砖加瓦！
