湖南省衡阳县渣江镇中心小学 屈邦云
在互联网时代下，信息技术已经成为不可或缺的教育资源，在小学语文教学过程中，教师必须打破传统教育观念的桎梏，将传统的教育模式与互联网+的教育模式相结合。
一、互联网背景下小学语文阅读教学模式创新意义
1、单纯的课堂讲解模式无法激发学生的阅读兴趣。传统的课堂讲解模式存在单一、缺乏趣味性的问题。然而，通过利用互联网资源进行多元化教学可以有效解决这一问题。教师可以采用多媒体教学、互动游戏、在线阅读等方式，营造轻松、愉快的氛围，让学生更积极地参与到阅读活动中来。这样一来，学生的阅读兴趣和积极性会得到有效激发，他们会更愿意主动地去阅读，并从中获得更多的知识和乐趣。在利用网络进行教学时，教师需要严格选取教学内容，特别要注意学生注意力最为集中的时刻，以确保教学效果。综合利用互联网资源，创新教学模式，是提高小学阅读教学质量的重要途径之一。
2、有利于促进学生的终身发展。信息获取的能力已成为每个人必备的综合素质之一。在这种背景下，创新的语文阅读教学模式不仅可以提升学生的阅读理解能力，还能通过网络进行资讯查找、知识分享和文化交流，培养学生的信息技术素质和社会交往能力。这样，他们能更好地适应信息社会的发展，为未来的学业和工作打下良好的基础。
3、互联网信息技术的加持为阅读教学模式创新提供了必要保障。大量的语文阅读资源能够通过网络进行传输，这减轻了老师备课和授课方面的压力，也使得他们有更多的时间和精力去探索如何进行有效的语文阅读教学。通过引导学生利用网络资源进行自主阅读，可以更好地锻炼学生们的自学能力和自我管理能力。在这个过程中，他们需要学会筛选信息、梳理知识，总结经验。这样的自主学习过程有助于他们形成独立思考的能力，培养批判性思维，从而在面对问题时具备更好地解决能力。
二、互联网背景下小学语文阅读教学模式的现存问题
1、阅读内容单一且片面在小学语文教学模式中，确实存在某些缺陷和需要改善的地方。特别是在阅读教学方面，还没有充分发挥语言阅读的作用。具体来说，目前学生普遍只接触到童话和寓言等有限类型的阅读材料。在这种情况下，教师需要深入了解学生喜欢阅读的书籍，还应根据网络数据准确捕捉学生兴趣，然后根据这些信息进行有针对性地教学补充。通过网络阅读教学方法，可以有效激发学生的阅读兴趣和创造力。
2、教师整体水准有待提升。我国小学语文教师人数众多，但专精于阅读教学的却不多。说到底，这一切都是因为大家重视度不够。许多教育工作者都将阅读看作是对语文学习的一种辅助手段，认为这是理所当然的。但实际上，读书是一门艺术，如果不能养成良好的读书习惯，将严重影响学生未来的学习。阅读是拓展思维的重要工具，在当今社会的重要性日益凸显。要使阅读教学与时俱进，就需要积极运用网络技术，对现行的教学方式进行创新。
三、互联网背景下小学语文阅读教学模式创新策略
1、利用互联网丰富课堂教学内容。教师在教学过程中，除了传授书本知识外，还应充分利用网络的优势，向学生传授有价值、有意义的课外知识。现在，大多数学校的课堂上都配备了先进的教学设备，这些设备可以更好地充实教学内容，更快地获取相关知识。因此，教师在实施教育时应充分、恰当、有效地利用教学设备，以不断提高教育质量和水平。
2、结合互联网技术打造情景教学环境。语言的发展确实受到环境的直接影响，而小学语文教学也应该在适当的情境中展开。教师可以利用网络技术来优化教学情境，综合分析小学生的认知特征和语文知识的情感取向，引导他们在情境中内化语文知识，提高学习情绪，促进健全的价值观形成。如，在《桂林山水》这篇文章中，教师可以播放相关视频片段，让学生亲身体验桂林山水之美。学生观看视频后，可以分享自己的感受，标记喜欢的部分，教师再通过提问引导学生思考视频中体现了哪些桂林山水之美的特点。
3、结合网络资源增强学生自主学习意识与创新探究能力。丰富的网络资源不仅为教师提供了更多的教学支持，也为学生的自主学习提供了更多可能性。教师可以通过网络寻找适合学生的学习资源，引导他们进行自主学习，激发他们的学习热情，这对后续课程的进行非常有益。但是，教师在选择教材时必须慎重，确保选用适合学生年龄阶段的内容，并注意避免学生接触到不良信息。在教学过程中，学生应被置于首要位置，教师应全方位思考，帮助他们充分发挥创造力，并提高他们的自学能力，为其未来的发展打下坚实基础。
4、将互联网教学平台与课堂教学内容相结合。教师要充分利用网络教学平台和资源，丰富学生的阅读理解能力。教师还可以引导学生进行自由朗读等活动，使学生在不知不觉中理解文章所表达的情感。同时，结合视频课件让学生了解大自然中其他生物如何繁衍生息，不仅能激发学生的学习兴趣，还能培养他们热爱自然、保护环境的意识。
5、结合互联网技术开展小组合作学习模式。通过小组合作学习，学生能够更好地汇聚在一起，充分发挥各自的优势，有效交流思想。这样的讨论与交流过程有助于提高学生对语文学习的认识，使他们在思辨与交流中不断提升素养。借助互联网技术，学生在展开小组讨论时可以检索他们感兴趣的内容，将其与个人观点和思想相结合，形成独立见解。
6、加强教师与学生之间的沟通和交流。在网络环境下，教师可以建立班级QQ群、微信群等沟通方式，与学生互动，了解他们在语文阅读学习中遇到的问题和困难，并提供指导和帮助。同时，教师还可以利用网络视频、图片、音频等资源，对学生进行教学指导，提升他们的阅读理解和口语表达能力。举例来说，教师可以通过网络平台收集学生的问题并及时解答，帮助他们解决阅读学习中的困惑，激发学习兴趣，使他们更积极地投入学习。
