四川省阿坝州马尔康市日部乡中心小学校 扎西准
摘 要：藏语文是藏区的基本课程，是培养小学生的语言能力、阅读能力和写作能力的主要课程。新课程下如何掌握科学、有效的藏语文教学方法成为了教师们共同思考的问题。本文就这一问题展开探究。
关键词：小学 藏语文 教法初探
小学阶段的藏语文教学内容以基本的拼音、字词和短文为主，学生只有掌握了这一阶段的教学内容才能进而学习其他课程，掌握学习与交流的基本能力。新课程下，小学藏语文教学也应不断改革、创新、探索，通过不断提高教学质量为学生的发展打下坚实的基础。对于小学藏语文课堂教学方法，笔者提出了以下几点建议：
一、激发学生的情感
藏区小学生从小生活在藏族文化环境中，具有极强的民族文化意识，在课文教学过程中，教师应通过激发学生的情感来进一步加深他们对文章的理解，以达到良好的教学效果。藏语文教学是关于藏族文化的教育，只有从情感上加强渲染，让学生从内心喜欢藏文化，才能保证教学效率的提高。因此，在教学过程中，教师要善于渲染良好的课堂气氛，通过情境设置达到激发情感的目的，调动学生的学习热情。例如，教师在讲解《布达拉宫》这一课时，就可以通过引入布达拉宫的建造史、建立背景、举世瞩目的成绩等内容引入教学重点，先吸引学生的注意力，然后激发学生的向往之情，再通过教材和课本对布达拉宫的描述带领学生在知识的海洋里遨游，增强学生对知识的理解水平，达到高效教学的目的。
二、激发学生的学习兴趣
小学生对于学习的重要性还不了解，他们开展的一切活动都是以自身的兴趣为动力的，因此，要想小学藏语文教学获得良好效果，教师必须首先激发出学生的学习兴趣。拼音是学习藏语文的基础，需要学生牢固掌握，但死记硬背的方法难免会引起学生的反感和抵触，教师可以运用一些趣味性的教学手段，通过学生喜闻乐见的教学方式满足他们的心理需求。例如，教师可以在课堂上组织“萝卜蹲”的游戏，将拼音写在纸片上，每个学生手持一张纸片，教师随机读出一个拼音，持有相应拼音卡片的学生下蹲，然后再由这名学生读出下一个拼音，依次进行。在游戏中，学生们在欢快的气氛中牢固的掌握了拼音，产生了深刻的记忆，同时也产生了浓厚的学习兴趣，不失为一种高效的课堂教学手段。
三、渲染课堂气氛
“音乐是全世界通用的语言”，它没有国界，不受限制，即使是不同国家、不同语言的人群，听不懂歌词的含义，也能够从演唱者的表演中感受到情感的传递，产生共鸣。另外，音乐也可以通过另一种形式将文字进行传达，带给学生新的感受，调动学生的听觉感官，从音乐中感受到幸福，烘托自己的情感。同样以《布达拉宫》这一课为例，众所周知，布达拉宫是西藏非常著名的建筑，它以自身的神秘感、神圣感一直吸引着大批游客前往观赏。在以往的教学中，教学方法单一，课文讲解不够生动，不利于学生高效学习和理解，借助音乐开展教学，在课文讲解的同时播放西藏当地的民族歌曲，配合图片带领学生参观布达拉宫，并让学生在伴奏下阅读课文，就好似将学生带入了一个真实的场景，描绘出布达拉宫的样貌，从而产生巨大的感染力，让学生更加热爱祖国的大好山河。
四、加强藏文的字母、标点符号和字形结构的教学
小学生学习藏语，不能好高骛远，需要从最基本的字母和标点符号学起，如果起步过高，就会很难达到教学目的和要求。我们必须让学生从30个辅音字母、4 个元音符号、5个反写字母学起，利用小学一、二、三年级对他们进行反复教学，让他们能读准字音。藏语也同英语、汉语有相似之处，我们不能紧紧围绕教材来展开教学，更需要将其与实践相结合。每一句话都有标点符号，藏文的标点符号没有汉文的标点符号那么复杂，只有隔音符号、云头符、蛇形垂符、单垂符、双垂符、四垂符六种符号，当然，我们必须教会学生标点符号的使用方法，让他们能够灵活运用，学好基础知识。
五、借助图画再现意境
小学生正处于成长的关键时期，他们的文化水平和能力还有限，为降低理解难度，书本上基本都配有插画。文与画也具有相通性，只有抓住了两者的联系，才能将课本中语言性的知识转化为生动可感的图画，也有助于更好的帮助学生理解文章。例如，某小学语文教师在讲解课文《长城》时，就通过图片的展示，为学生出示了与长城有关的内容，表现出古代劳动人民建造时的艰辛，以及长城的雄伟和壮观，进而让学生真正的体味到文章要传达的情感。最好，再让学生谈谈看完这些图画的感受，说说自己的看法，从而深化文章对学生的影响，进而激发他们的爱国热情，真正完善教学，突显教学的意义。
六、注意评价方式
小学生的性格特点就是非常在意和重视别人对自己的评价，这是他们能否继续努力的动力和源泉。举例来说，在作文教学中，教师的评价就非常重要。教师需要在客观公平的基础上，尽量加一些鼓励的成分进去，多给学生写一些激励性的评语。我认为作文评改中，我们应该多看学生作文中的闪光之处，多鼓励他们，这样他们才会更有信心。当然，这并不是掩盖他们的问题，我们可以用委婉的方式给他们提出意见。同样，写作前的指导也至关重要，但我认为作文批改后的评讲更重要。不仅指出学生作文的问题，也教会了他们写作方法。
总之，小学藏语文教学有许多技巧，许多方法，针对不同的教学内容和教学对象要采取不同的方式方法。作为小学藏语文教师，应该高度重视学生藏语文学习能力和思维能力的培养，探索出行之有效的教学策略，切实提高教学质量。
