幼儿园劳动教育的探究与实施

陕西省神木市第二十九幼儿园   杨欣欣

摘 要：教育家苏霍姆林斯基名言:“只有通过有汗水和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才能具有用心灵去认识周围世界的能力。”关于幼儿园劳动教育在《关于全面加强新时代中小学劳动教育的意见》文件中也强调劳动教育从幼儿阶段抓起。因而劳动教育是幼儿教育阶段的重要组成部分，在对幼儿的自理能力、社会责任感和劳动意识等方面的培养具有重要自用。如今大部分幼儿沉浸在父母的溺爱中，缺乏本的劳动技能，甚至在一些幼儿群体中出现了不珍视劳动成果、不想劳动、不会劳动等现象，不利于幼儿的全面发展，因此幼儿园劳动教育培养刻不容缓。

关键词：幼儿园劳动教育  生活教育  游戏化学习  项目化活动 

一、幼儿园劳动教育现状

现在家长溺爱孩子，认为孩子年龄小不适合做家务，包办孩子的学习任务，不注重幼儿园布置的有关家务劳动体验活动，不利于形成幼儿劳动观念。大多数幼儿园将劳动教育引入了幼儿园教育课程体系，但在教学实施中，因教师专业素养不强、幼儿园认识不到位等，未体现劳动教育的实践价值。目前幼儿课程体系以整合教育为主，使得幼儿劳动教育制度不完善、保障措施不力、课时数不足、重视程度不够、效率不高。教师对劳动教育的意义与内涵把握不准，课程没有系统的、清晰的标准，课程设计也多以幼儿一日活动和自我服务为中心，内容单一，缺乏社会服务性内容，非常不利于幼儿园劳动教育的组织和实施。

二、幼儿园劳动教育的意义

1、促进幼儿全面发展。通过劳动教育，幼儿能与周边环境互动，培养劳动意识与劳动精神，实现综合能力和综合素质的提升。劳动教育还能传承和发扬中华民族的劳动传统，优化幼儿的身心全面发展。

2、提升动手操作能力。3-6岁儿童正处于身心全面发育的重要阶段，学习和模仿能力强。重视劳动教育并给予适当指导，能丰富幼儿的幼儿园生活与学习体验，有效提升其动手操作能力。

3、培养良好品质。劳动教育对培养幼儿的品质效果明显，不仅能培养幼儿热爱劳动、尊重劳动人民的情感，而且能端正幼儿劳动态度，使幼儿养成良好的劳动习惯，还有助于良好生活习惯及良好道德品质的养成。

4、增强社会适应能力。劳动教育课程具有社会服务性的特征，能让儿童尽早接触社会，提高他们的社会适应和认知能力。因此幼儿园开展劳动教育迫在眉睫。

三、幼儿园劳动教育的实施策略

（一）目标体系构建（分年龄段） 

（二）实施路径 

1、生活化劳动教育

在一日生活渗透，如进餐、午睡、如厕等环节培养自理能力。《指南》中提出，“幼儿的学习在游戏和日常生活中进行性的，是以幼儿的直接经验为基础的。”对于幼儿来说，一日成活生活皆课程，生活就是学习，劳动就是教育，根据不同阶段幼儿的发展特点，开展不同的活动。如“我是小帮手”活动，幼儿轮流负责分发餐具，不仅培养了幼儿自我学习和管理的能力，而且促进了他们自我服务意识和为他人服务意识的增强。日常生活环节中渗透劳动教育，是一个循序渐进的过程，不可能一蹴而就，它是实施劳动教育的基础。 

2、游戏化劳动教育

游戏是幼儿园的基本活动，通过游戏的方式能使劳动教育过程更加丰富有趣，使幼儿乐于参与到活动中去，并从中体验到劳动的成就感与胜任感。因而游戏也是劳动教育的重要手段。通过班级不同的区角和角色游戏为幼儿打造丰富的愉悦的、劳动的教育活动。如在木工区：引导幼儿在操作区动手操作各种各样的工具，锻炼灵巧双手，激发幼儿对劳动和生活的热爱，玩出聪明人脑。例如:制作小凳子，玩具车等。角色扮演区:根据不同角色的职责，体验不同职业的工作内容，从而体会着各行各业人员的本领和辛劳。对于户外的器械材料,如纸箱、轮胎、梯子、椅子、钻爬的障碍物、平衡木等,励幼儿在活动的过程中自由地拼搭和使用，在合作搭建后共同整理积木，放回原位，培养协作意识。

3、项目化劳动教育 

（1）长期项目。种植及饲养区（播种/孵化-照料-收获-分享）。 动物饲养园和种植园是孩子最喜欢的劳动实践基地，通过种植小白菜，午餐中的挑食不爱吃蔬菜现象杜绝幼儿通过感受、探索经历植物生长过程,实现了自然课堂下真实经验的自主获取。

（2）短期项目。“环保小卫士”。幼儿劳动教育，从培养幼儿的环保意识抓起。如为垃圾分类设计标志图，给了幼儿主动参与及继续思考的机会。将垃圾分类桶放置活动室一角，帮助幼儿继续在日常生活中学习分类处理垃圾。

（三）支持策略

1、环境创设，感受和发现劳动带来的美

幼儿园环境即教育，给孩子们提供一面会说话的墙。班级主题墙展示家长们职业照片，自己制作的手工作品展示在班级走廊和区角柜:提供适合幼儿的劳动工具（如小扫帚、浇水壶）并做好标识，利用劳动工具,引起幼儿对劳动的向往。展示劳动成果，可以请幼儿带一些植物到幼儿园班级植物角，然后山他们自己照顾。

2、家园共育，家庭是幼儿人生的第一所学校

通过班级家长会、家长专题讲座、家委会活动等多种渠道，向家长宣传劳动教育的好处，争取家长得到认同与支持,引导家长在家教的过程中有意识地培养幼儿劳动意识和技能，促进家长观念的积极转变，制定《家庭劳动任务清单》，鼓励家长记录幼儿劳动表现。

劳动教育无时不在，无处不在。从小对幼儿进行劳动教育，在实际操作中不断锻炼和提升执行力，可以培养幼儿的独立生活能力，让其更好地适应社会。