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英语学科课外作业布置与批改的有效策略
陕西汉中市汉台区铺镇中学 都贤芳
作业是基础教育英语教学过程中一个非常重要的环节。本文从英语课外作业的类型、作业布置、作业批改方法三方面进行了系统论述，提出了英语课外作业布置和批改的有效策略。
一、英语学科课外作业的类型
按照作业的完成形式可划分为；笔头作业和口头作业；按完成时间的长短可分；短时作业（当天完成，第二天上交）和长时作业（一周以上时间完成）。从学生对作业任务选择的自主程度上还可以划分；必做作业和选做作业；从完成作业独立程度的角度看可分为；个体作业（独立完成）和小组作业（合作完成）；笔头作业、短时作业、必做作业和个体作业属于传统意义上的英语课外作业形式。口头作业、长时作业、选做作业和小组作业是近年来兴起和流行的英语课外作业形式。
二、英语课外作业批改与评价方式
批改作业是课堂教学向课外教学的有效延伸，通过作业批改，教师可以发现教学得失，从而完善和修改教学方案，查漏补缺。因此，抓好作业批改是不可忽视的教学环节。英语作业的批改质量一般体现在批改方式和评语内容上。
1、英语课外作业的批改方式
英语课外作业批改有多种方式，具体包括全批全改、抽批讲评、师生面批、学生自批和生生互批。全批全改是指教师对学生的作业进行逐一批改，有利于教师了解学生对语言知识的掌握情况，及时发现普遍存在的问题并采取措施予以纠正。抽批讲评是指教师批改一部分学生的作业，其他学生的作业在教师讲评时或讲评后由学生自己批改。可以缩短教师批改作业的时间，同时还可以培养学生自主学习习惯和能力。师生面批是指教师当面批改某些学生的作业，有利于实现个别辅导，因材施教。学生自批和生生互批是指学生自己或学生之间交换作业互相批改，主要用于批改客观型作业。
2、英语课外作业的评价方式
作业评语作为监督和指导学生课外学习的平台，作为联系和沟通师生情感的纽带和桥梁，对学生的英语学习发挥了极大的推动作用。通常把评语划分为批评劝勉式评语，表扬鼓励式评语和启发诱导式评语等。
三、布置和批改英语学科作业的有效策略
教师在根据不同的教学内容和教学目标，采用不同的作业批改方式，选用不同类型的评价语言，对于激发和保持学生英语学习的积极性，培养学生的自主学习能力、自我监控能力和自我反思能力，有着及其重要的意义。
1、英语课外作业布置的有效策略
布置作业是一门学问。要使作业真正起到消化、巩固和检查学生所学知识的作用，教师应杜绝作业布置的随意性和盲目性。首先，布置作业要有目的性，要紧扣课堂教学的重点内容，落实教学重点，解决教学难点。其次，布置作业要选择性。摒弃“一刀切”和“同样要求”的作业布置方法，实施作业布置分层，布置必做作业和选做作业，满足不同层次学生的学习需求。再次，布置作业要有科学性。作业难度要适中，学生能够独立完成，份量要以半小时左右为宜。最后，布置作业要明确具体，必须有清楚的说明。
2、英语课外作业批改的有效策略
英语教师除了要及时，准确地批改作业，还要在作业批改方式的选择、作业批改符号的使用、作业评语的撰写、学生错误的订正以及学习积极性等几方面予以关注。
（1）恰当选择作业批改方式。采用何种方式批改学生作业取决于教师的作业设计和批改目的。旨在通过批改作业全面了解和掌握学习情况，对下一步教学内容和教学方法做微调和改进。
（2）适当使用作业批改符号。要适当使用作业批改符号，指出学生的错误性质，督促学生分析错误产生的原因，自主订正错误。常用的符号包括√(正确)、×（错误）、∧（缺、漏、需要添补）、？（用法不当，需要推敲）、 [ ]（应该删除）、o（圈住错误的标点，表示标点错误）、a（article，冠词使用错误）、c（capital letter，大小写错误）、gr（grammar，语法及句子结构错误）等等。
3、英语课外作业评价的有效策略
在英语课外作业评价中，无论是作业评语还是作业讲评，要实施真实评价，充分发挥其激励作用和订正作用。教师撰写作业评语和进行作业讲评要注意以下几点：
（1）注意评语的交际性。英语作业评语要注意评语的交际性。首先，教师要用学生能看懂的英语写评语，保证师生间的有效交流。其次，教师要对学生的作业做出符合客观事实的评价，还要做出切合实际的鼓励，提出学生可望可及的目标激励。表扬要恰如其分，批评要委婉，语气要温和多指责。
（2）关注学生的点滴进步。撰写评语和作业讲评是英语课外作业批改的最有效策略。应该针对学生的学习情况，结合作业完成情况，尤其要针对学生取得的点滴进步通过撰写评语及时予以关注，以激发和保持学生的英语学习的积极性，帮助学生建立自信，克服困难，不断进步。
（3）及时订正错误。在英语课外作业批改过程中，教师要关注学生作业中的错误。普遍性问题和典型错误要记录在案，作业讲评时要引导学生剖析，指导学生改进。学生自批或互批的作业时，教师要组织学生汇报批改过程中发现的错误，督促学习委员或小组长及时检查其他学生作业中错误订正情况。英语教师还要适当运用课上作业讲评和专题补救性教学，作为课堂教学对课外作业的回应，使英语学科课外作业真正发挥其巩固和消化课堂上所学的语言知识和技能，成为学生综合语言运用能力形成和发展的有效途径。
布置作业和批改作业是教师了解学生学习情况、检查学习效果，查找教学中的薄弱环节、发现教学问题、获得教学反馈的重要手段，英语教师如果掌握了课外作业布置和批改的有效策略，抓好课内外结合最为紧密的作业环节，将大大提高英语教学效率。
