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浅谈如何搞好中职电子技术教学
湖南省涟源市工贸职业中等专业学校 唐 斌
《电子技术》是中等职业学校一门电子技术的技术基础课，它的任务不仅是使学生获得必须具有的基本理论，基本知识，基本技能，还要为今后学习打下一定基础。本课程的内容在于讲述电子技术中最初步，最根本、最具有共性的内容，进一步掌握电子电路的基本原理；而基本知识是指要求熟悉基本电子器件的外特性，掌握基本电子电路的性能和应用；基本技能是指学习电子测试技术、电子电路的近似估算和识图能力。然而，很多电子技术基础的专业课老师在教学中投入很大精力，但是效果不太理想。鉴于职业学校学生目前所面临的学习困难，为达到教学目的，我们必须进行教学和学习方法上的改革。
一、整合教学内容，改革课堂教学的组织结构
电子技术应用专业课程教材内容一般比较抽象，理论性强，专业术语、名词概念较多，与学生过去所学的知识联系不大，学生理解领会教材感到十分困难。因此对于教材必须做出适当的处理。 一方面针对现在的中职学生文化素质低，理解能力弱，以及中职学生毕业后主要从事操作性工作的客观实际，在组织教学时，理论要求应适当降低，要避繁就简；多讲宏观的东西， 少涉及微观的分析；要以定性分析为主；定量计算尽量少做。 例如在进行二极管的教学时，应以讲清二极管的特点、功能， 应用及注意事项为主，对其内部PN 结的形成过程，载流子的运动规律等微观内容要略讲，甚至不讲。 另一方面要注意在教学中应“以分立电路为基础、以集成电路为重点。”分立电路是电子技术发展的基础，因此，在学习时，电子技术必须从分立电路的学习开始，建立电子技术的基本概念，掌握基本的理论和基础的分析方法。但也要看到， 随着电子技术的发展，集成电路在实际应用中已日趋广泛。为使学生所学不与时代相脱节，就要重视集成电路这一先进产物的教学。在教学中，可以重点选择几个典型的集成电路；如 555 电路，着重介绍其外部管脚的排列规律，分析其宏观功能和典型作用。
二、立足教材，采用不拘于形式学习的方法
1、抓基础弄清基本概念，特别是今后的学习或生活中常用的概念。弄清基本概念是分析计算的前提，是学好《电子技术》的关键之一。首先要学会定性分析，务必防止用所谓的严密学习推导掩盖问题的本质。其次要学会进行定量计算，务必防止乱用公式。
2、抓规律，抓典型，抓相互联系是学好《电子技术》有效途径之一。《电子技术》内容繁杂，总结归纳十分重要，要注意：重要的不是具体的，个别的知识点，不是各种单一电路的 简单罗列，而是要抓解决问题的一般方法和彼此的内在必然联 系。只有这样，才能举一反三，触类旁通，才能在不同的条件下灵活运用所学知识。在学习中不断进行总结我们的成绩才会得到提高。
3、理论联系实际做好课堂实验也是我们强调的重要学习方法之一。课堂实验可以帮助验证所学理论知识，丰富扩展知识 面，而且可以培养解决实际问题的能力，我们要按照学习和老 师的要求，结合实际做好课堂实验，在课堂实验时认真按老师 的要求去做，并做好总结，把实验放在重要地位。
4、搞好课后练习是巩固和提高重要途径之一，认真完成 作。《电子技术》每章节课后均有习题，并另配有习题册，我们可以选择其中的一些具有代表性的基础题，它对于巩固概念，深入思考，熟练运算，暴露学习中的问题起到一定作用。 根据问题的性质对不足地方进行补习，把没有懂的地方弄懂。
5、加强课前预习和课堂学习是提高《电子技术》学习的必然途径之一。在课前把内容自学一次，课堂上认真听讲并做好笔记，注重推导过程，掌握双基，把学的知识同种家用电器的原理相结合，写好学习总结和感想
三、加强校企合作，改善实验教学条件
要多与企业深入合作，建立校外实习实训基地，并帮助企业培训技术人员，创建以企业提供设备，学校提供师资的新型校内外实习实训基地，达到真实的工作环境并能适时再现工作过程，再通过与企业签订相关合约，为学生提供顶岗实习创造良好条件。另外，利用学校的人才资源为企业 提供技术服务，承担科研任务，协助企业解决技术难题，同时积极帮助企业培训从业人员，支持企业发展。
四、改变考核方法
对于中职的学生来说，理论的学习在于应用，所以每门专业课的教学中都要求学生掌握一门实用的技术，真正做到理论与实践相结合，并且考试采用理论考试与操作考试相结合的方式，用这种考评方式来检查专业课的教学质量。在课程中，每讲完一部分内容，都要求学生掌握相应的实验和操作技能，整门课程讲完后，则必须掌握全部操作技能。考试是检验教学质量和教学效果、督促学生学习的重要手段。中职教育是针对生产、经营、管理、服务第一线培养实用型人才，在对教学质量的评价还是对学生成绩的考核上，都应以职业岗位的能力要求为依据，特别是电子技术这门应用性强的课程，应避免"一份试卷定成败"的做法，采取理论知识与实践应用能力并重的方法。我们可以采用多方位考核的方法对学生进行考核和成绩认定。在考题类型上以应用性、方案设计题型为主，在一题多解、多题一解上下功夫，重在培养学生的独立思考能力、分析解决问题的能力，实践能力则采取现场操作形式进行考核，而对综合能力则采用写调查报告，写实习等报告等形式加以考核，最后各方面成绩加以综合确定分数。课程教学要有针对性，并与考证相结合。课程的知识要结合当地经济发展的现状及对人才的需求。
总之，我们要积极进行教学改革，全力提高学生的学习兴趣，锻炼其能力，使培养出的学生得到用人单位的认可。作为电子专业老师，应善于根据具体情况，综合运用多种教学方法，大胆实践，勇于改革，追求最佳的教学效果。
