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多媒体在培智语文教学中的运用
四川省中江县特殊教育学校 曾晓琴
多媒体是课堂教学、特别是培智语文学课堂教学与现代信息技术相融合的产物，是人类科学发展的必然趋势，是教育现代化的发展特色。现代化信息技术作为教学的一种辅助手段，多媒体已经逐渐地融入到教学课堂中。多媒体信息技术辅助培智语文教学，实现语文课堂教学与现代信息技术的整合，让现代教育技术真正进入学生的学习生活中，可以为智障学生提供生动、形象、直观的视觉画面和听觉刺激，能在同一时间内为学生提供文字、声音、图像、视频、动画的综合内容。现代信息技术的主要手段体现在多媒体，在语文教学中，教师要根据教学的重难点，从智障学生的学习水平和特点出发，根据学生的学习实际，加以启发和引发，利用多媒体的辅助，通过直观的、形象的感知活动，使视觉和听觉一齐进入学习状态，不断提高学生的想象思维能力和说写能力。
在日常的培智语文教学中，教者可利用多媒体，通过视觉、听觉、感觉、想象力等多方面来补偿智障学生课堂中的缺陷：
亿、利用视觉多媒体，能够增强智障学生视觉效果，补偿智障学生注意力的缺陷
在人的学习过程中，人的视觉感受能力最强，智障学生也不例外。在教学活动开始时，教师运用视觉多媒体（如投影、幻灯片）的优势，用形象的画面，艳丽的色彩，吸引智障学生注意，使他们的大脑皮层能克服抑制状态兴奋起来，这有利于补偿他们反应迟钝，感官范围窄，注意力不易集中的缺陷，这样的教学模式，一方面牢牢抓住了智障学生的注意力，另一方面让智障学生不会对课堂产生枯燥无味的感觉，对智障学生的注意力保持短暂的缺陷得到了一次补偿和矫正。
二、利用听觉多媒体，能够增强智障学生的听觉效果，补偿智障学生兴趣狭窄的缺陷
多媒体中的视听觉媒体，将教育教学信息同时作用于人的视觉、听觉两种感官，创造出一种多方位的教学氛围。它不受时空条件限制，有利于拓宽智障学生的知识领域。这种教学媒体，非常有利于智障学生的兴趣发展。因此，在教学过程中，根据语文教材的内容，通过多媒体，有效地利用录像、VCD等资料辅助教学，能拓宽智障学生的知识领域，丰富教材的内容，多角度、多层面激发智障学生的学习兴趣，从而来补偿智障学生兴趣狭窄的缺陷， 比如要教学生对声音的认识，可以利用多媒体事先录制好的各种声音：敲鼓声、流水声、闹钟声、鸟叫声等，让智障学生听，来辨别是哪一种声音，这样的教学模式，智障学生会对各种不同的声音所吸引，进而对本课的教学内容发生兴趣，这样就能补偿他们兴趣狭窄的缺陷。
三、利用多媒体，通过多媒体动画，能够活化形象，补偿形象思维的缺陷
多媒体技术给电化教学带来了无限生机，它集中了视听媒体的一切优势，再加上自身交互性强、动画设计比较自由等功能特点，更广泛地运用于各科教学之中。智障学生的最大的特点就是表象浅，缺乏形象思维能力，简单的投影能展现某一静止状态，缺乏动作的连续性，而多媒体电脑的动画技术就可以实现单一的视听媒体所达不到的效果。在电脑动画的演示过程中，不知不觉地给智障学生的形象思维提供了台阶，使得智障学生的形象思维能力得到有效的补偿。通过电脑动画连接起来，生动直观的展示给智障学生教学内容，调动智障学生的各种感官，发展智障的形象思维能力。
四、利用多媒体，能够突破难点，补偿想象能力的缺陷
智障学生的想象能力很低，怎么能让他们放飞想象的翅膀，锻炼他们的想象能力？智障学生的想象能力低，是因为他们的智力不同程度的受损而导致他们的思维不可能和正常学生一样，而语文课的教学相对来说，恰恰就是需要有完整的思维逻辑能力，这就需要教者在培智语文课堂教学中，需要精心设计，步步引导，把引导做细、做精，这样一来通过这样的引导，能够实现完善智障学生的思维能力，补偿他们想象能力的缺陷。
从以上描述可知，智障学生作为特殊教育需要的群体.在受教育的过程中，会遇到各种困难，他们的教育、康复与矫正需要同新的现代教育技术的发展紧密结合。将多媒体运用于培智学校语文课堂教学乃至所有学科的教学课堂中，可以优化配置学生课堂教学结构，提高教学效率，促进智障学生能力的培养，切实落实素质教育。
但是多媒体在培智学校课堂教学上也有一定的弊端，例如在培智学校课堂教学的过程中，一定程度上忽视了师生间的互动关系，削弱了传统教学中的语言和情感交流的优势。再加上培智教师可能对信息技术不熟练和课件设计存在问题，将会导致课堂上出现培智教师忙于操作计算机，以计算机为中心的情况。再一个培智教师可能过于追求信息技术效果，分散智障学生的注意力。在课件制作中，许多培智教师为了追求动画效果，结果分散了智障学生的注意力。所以说如何在培智学校用好多媒体，不同的培智教师有不同的观点，但总的观念还是要面对学生，做到简单实用，适中适度。
由此看来，多媒体在培智学校语文教学中具有非常重要的地位，培智学校学生与普通学生相比，他们对抽象的东西更难接受，而多媒体这一教学手段，可以把抽象变直观，大大提高教学效果，作为增智语文教师，更应重视多媒体在语文教学中的作用，充分利用多媒体教学、合理利用多媒体教学，这样才能达到事半功位的效果。
