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在评价中提高学生的阅读能力
新疆乌鲁木齐市第四十三小学 王 霞
阅读能力是知识经济时代最重要的能力之一。阅读能力的形成，不是一天两天的事,它是学生在语文学习过程中,不断吸取、积累、感受和体验的过程，因此阅读中的评价对于学生提高阅读能力有着很重要的作用。
一、评价在教学中的重要作用
在教学过程中，评价可以帮助学生学会自主学习，学会与人合作，培养创新意识以及具备科学的价值观。为了达到这一目标，唯有重视形成性评价，充分发挥其积极作用，促进新的评价体系的形成。因此在教学中注重形成性评价也就成了语文课堂必不可少的一个部分。
二、关注学生阅读能力，注重评价的形成
对于低年级的学生来说，读好一篇较长的文章是有一定困难的，但是如果在教学中能够重视评价所起到的作用，那么再长的文章对于学生来说也是一件很容易的事。
在刚教一年级时，每次听到学生读文章总是很头痛，不是读错音就是一字一字慢慢读，让人听了很着急。在一次教学中，当学生读完文章后，突然一名学生站起来说：“王老师，热依莎把‘梢’读错了，应该是shāo”。紧接着有几只可爱的小手不约而同的举了起来，他们都说：“王老师XX把字音也读错了”。就这样他们开始当起了小老师，帮助学生纠正错误。当时我并没有想得太多，可是在评价后，读这篇文章的时候，我却发现学生读文的水平和以前有了明显的不同，不但字音读得很准，而且也很流利。通过这节课的教学我发现让学生来纠正错误比老师说更有效果，同时学生还学得轻松有趣。于是在以后的每一节课上我便让评价走进了课堂，要求学生仔细听认真看，以星来确定评价对象的等级。就这样一个月过后我发现学生的阅读水平有了很大的提高，同时听讲认真程度也不一样了。
为了把学生平时阅读的发展过程清晰地记录下来，我为四人小组准备了一个阅读记录本，每次四人小组朗读时他们总会互相评价把每人的成绩写在本子上。在进行这样的评价后，就可以随时关注学生的阅读进程，促进学生的阅读发展，提高学生的阅读积极性。
三、激励性评价让阅读变得更有趣味
哲人詹姆士说过：“人类本质中最殷切的要求是：渴望被肯定。”而赏识、赞扬、鼓励正是肯定一个人的具体表现，是帮助学生树立自信心所必需的。尤其在阅读实践活动中，教师如果对学生不采取赞赏性的评价，学生更提不起精神自主阅读，何来课外阅读呢。
因此在随后的教学中，让学生在评价时先说评价对象的优点再说不足，想方设法创设一个有利于开发潜能，张扬个性，促进发展的学习环境。就这样我们班不爱读书的民族学生也开始举手读书了，因为在读中他们可以不断成长，发现自己的优点。
学生长期生活在这样和谐、温暖、相互信任、相互赏识不断提高的氛围中，他们已形成了积极向上的健康的阅读心境，能够主动去阅读更多的课外书籍。
