83 曾文辉
培养兴趣，诱发求知欲，提升语文综合素养
贵州省石阡县文博中学 曾文辉
初中语文教学只有让学生充满兴趣，才能真正培养学生的语文素养，让学生更好地感知语言的规律、文学艺术的魅力，语文教学从学生实际出发，把语文学习与学生生活联系起来，与社会时代发展联系起来，不断增强学生的语文学习兴趣，强化学生的语言学习和社会认知能力，增强学生对语言文学艺术的感知和对生活人生的感悟能力。初中语文教学只有让学生充满兴趣，充满热情，才能真正培养学生的语文素养，让学生更好地感知语言的规律、文学艺术的魅力，提高他们的学习效率。在应试教育的背景下，语文教学最大的问题是学生没有兴趣，初中语文教学一定要注重语文学习兴趣的培养，诱发学生的求知欲和探索欲望，促进学生语文综合素养提升，培养和造就全面发展的高素质人才。
一、创设教学情境，强化学习兴趣
传统的语文教学只注重对学生知识的单向传输，而不注重学生综合能力的培养，尤其是不注重学生学习能力的培养，忽视了学生的接受和认知规律，每天让学生做着简单而又机械的重复工作，学生感觉到语文学习味同嚼蜡，他们对语文学习渐渐失去了兴趣，甚至产生了恐惧心理。教学过程中，教师应该针对学生的学习特点和年龄阶段，结合认知规律，创设更多的适合学生学习的教学情境，让学生在情境中感受语文的知识，不断地培养学生的语文素养，强化学生的实践和体验。要教师需要及时调整教学方法，灵活教学方式，引导学生更好感知语文情境，理解诗歌中所营造的意境，散文中所描写的场景，联想现实生活中的画面和情景，让学生获得更加直观的体验。教师通过生动幽默的语言以及富有表现力的手势和动作，借助于教现代化的教学工具，比如投影仪、幻灯片等给学生创设情境，引导学生在具体生活中去感知语文学习的教学内容，利用学生已有的生活体验和社会经验，带给学生更直观的感受，大大激发学生的学习兴趣，
二、构建社和谐师生关系，激发学生语文学习兴趣
兴趣直接影响学生的热情和效率，师生关系是影响学生学习兴趣的一个重要因素，教师和学生只有和谐融洽的关系，学生喜欢老师，爱听老师上课，才能真正喜欢上老师所教的这门学科，才能在课堂教学中积极参与课堂教学互动，及时完成老师安排的任务和学习目标，积极探索新知识，提高自己的综合能力。教师需要放下身价，走进学生走进学生的心里，让学生在心理上感觉到何老师非常亲近，这样才能服从老师的安排才能，积极参与课堂互动，更好地培养语文综合素养。教学过程不仅仅是知识和信息的传递过程，也是情感的交流过程，教师和学生之间有非常融洽的关系，以教师的情感地感染学生，以教师的热情激发学生热情，提高学生的学习效率。研究表明，教师如果对学生充满了期待，定会对学生起到非常好的催化作用，教师每天能够和学生保持融洽的关系，让每一个学生都能生活得阳光灿烂的日子里，时刻感觉到老师的关爱。教师及时了解学生学习中和生活中所存在的问题，就能从心里面接受老师的每一次教诲，从内心深处去萌发对教师的崇敬和信赖，从而不断的激发对语文学习的热情，强化自己的语文学习兴趣。
初中学生还处于形象思维向抽象思维过渡的关键阶段，他们的学习生活以及处理问题的方式在很大程度上是情感支配，而不是靠理性来指导，因此教师如果能够很好地处理与学生之间的关系，能够让学生真正的喜欢上老师，学生就会对语文学习充满热情。因此，教师每天应该尽可能的抽出时间跟学生交流和谈心，建立和谐融洽的师生关系，不断拉近学生和老师之间的距离，学生亲其师方能信其道，才能对语文产生较为浓厚的学习兴趣。
三、注重语言文化导入，不断增强学生求知欲望
良好的开端是成功的一半，课堂导入是课堂教学的重要组成部分，也是课堂教学这部大戏拉开序幕的重要开端，也是激发学生学习语文兴趣的重要方式。在教学中，教师一定要注重课堂导入，尤其是注重语言文化的艺术导入，让学生更好地感知语言的魅力，文学的价值和意义，从而不断增强学生的学习兴趣，激发学生去感知语言文化，培养文学兴趣，增强求知欲。良好的课堂导入就像一首优美的乐曲，能够很好的吸引学生的注意；平淡无味的语言导入不仅不能够引发学生的学习兴趣，还会分散学生精力。一个精心设计的开场白能够充分调动学生的学习热情，把学生快速带入问题情境或者教学情境中去，学生每天有较为繁重的学习任务，教师如果能够给学生一个非常精彩、富有启发性与感染力的导入，能够让学生精神为之一振，一下子点燃了学生的学习热情和求知欲望，快速的进入学习状态，大大提高课堂教学的效率。
例如，学习《济南的冬天》这篇文章时，教师课前搜集有关冬天的优美诗句，描写雪的富有哲理的格言，上课时让学生充满感情地朗读，去体会诗人对于冬天的赞美和讴歌，对冬天的体味与感悟，不断地激发学生的想象力，可以极大地提高学生的参与热情。也可以恰当地运用现代化的教学手段以及各种游戏的方式进行课堂导入，这样能够将学生很快的带入教学情景来，化繁为简，化抽象为具体，激发学生的学习热情，增长学生的探索和求知欲望。
总之，语文教学不断激发学生的语文学习兴趣，提高学生的语文学习热情，能够让学生更好的学习语言知识，促进学生语文综合素养的发展。语文教学从学生实际出发，认真研究学生的年龄特点和认知规律，坚持因材施教的原则，把语文学习与学生生活联系起来，与社会时代发展联系起来，不断增强学生的语文学习兴趣，强化学生的语言学习和社会认知能力，增强学生对语言文学艺术的感知和对生活人生的感悟，不断提高学生的语文学习效率，促进学生全面发展进步。
