60 蒋银花
不能忽视的板书之美
——以《和与积的奇偶性》为例
江苏省江阴市实验小学 蒋银花
随着办学水平的提高和学生心理发展的需要，多媒体现代技术手段成了辅助课堂教学的重要工具。流畅的动态变化，不仅活跃课堂气氛，而且激发学生的学习兴趣，课堂容量明显增大。随之而来，多媒体课件的弊端也显山露水，一味地按顺序播放，甚至是一个劲地点鼠标，不知不觉中减少了讲解，淡化数学方法的思考和形成过程。
对比多媒体课件的利弊，传统的现场板书不可小视。据研究表明，小学生有很强的模仿性。教师严谨、规范的板书，通常都是教师刻苦钻研教材的体现。这种认真严谨的态度，对学生有很好的引导和示范作用，对培养学生良好的学习品质有着潜移默化的作用。因此，教师在教学的过程中，能为学生做出书写规范的板书，不但能为学生展示解题步骤，更为学生在以后的学习过程中形成良好的学习习惯奠定坚实的基础。
正如本人执教的《和与积的奇偶性》，经过前期的思考与整合，摒弃多媒体课件一味的顺序播放，巧妙地把多媒体课件演示和传统的板书结合在一起。无论是教师的引导，还是学生的思考，都给人美的享受。
一、媒体演示点子图，引发探究之美
数形结合，帮助学生在理解一个数的奇偶性的基础上，直观孕伏任意两个数相加的和的奇偶性。
二、补充现场板书，引发思考之美
（整堂课只展示了如下几张幻灯片）
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结合媒体展示，关于和的奇偶性补充四个层次的现场板书如下：
（层一）
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【点评：在这一层的互动板书中，学生的积累的第一学习经验是，数学学习中常常用到转化的思想方法。要解决复杂问题，可以从简单入手。举例、列举是有效的数学策略。】
（层二）
【点评：把两数相加的例子提炼成“？奇+？偶”的形式，并且和上一环节的表达式统一编排，有利于学生全面地观察比较，发现和的奇数性与加数中的偶数无关，而是与加数中的计数有直接关系。】
（层三）
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【点评：有了上面两层的互动板书，得出规律真是水到渠成，从而有效落实本课的教学重点。】
（层四）
【点评：在回顾总结中完成最后层次的互动板书，有效突破本课的教学难点，即通过举例、观察、比较与猜想、验证，发现和的奇偶性规律，积累探索规律的经验，发展学生的观察、比较、分析、归纳等思维能力。】
【反思】
一、布局之美
内容得当，主次分明，条理清楚。给人一种清爽明瞭的享受。这样的板书把老师要表达的、希望学生掌握的东西，在声音之外简明扼要地以视觉的形象予以加强。
二、工整之美
整洁爽朗，赏心悦目。每个算式，每个结论都一丝不苟，绝不东倒西歪拖泥带水，绝不丢三落四顾此失彼。
三、流动之美
似一股流动的清泉，从白色或彩色的粉笔下汩汩而出。学生的眼睛跟着老师的手在移动，有时可以猜测到后面将要呈现的是什么，有时却只能等待着那一个个的字不紧不慢地蹦出来。虽然多媒体也可以模拟这种呈现方式，但这种富于节奏感的流淌，给人的感受自然而亲切。你可能记得住PPT上那些一字字一行行展现出来的文字内容，但你一定不会记住一字字一行行文字展现时的情景。而板书上的流淌却会让你记住，因为那情景中还有某个你熟悉的老师的身影。
纵观整堂课，板书内容少而精。起到“画龙点睛”、“提纲挈领”的作用。
