01 罗树庚
中小学开选修课不可一哄而上
罗树庚
中小学开设选修课，一定要摒弃炒作观念，不能只追求新闻效应，而要深入学生，做好开设选修课前的调查了解，尊重学生需求，对照学生发展的核心素养来设置个性选修课。
不知从何时起，选修课仿佛一夜之间在全国各地中小学遍地开花。你开出十几门选修课，我就开设几十门；你开出几十门，我就来个每名学生一门选修课。许多校长常以学校开设的选修课门数多而自豪。的确，随着课改的不断深入，将大学的选修制、高中的选择性教育向义务教育延伸，是教育发展的趋势。我对经济相对发达、教育水平相对较高的地区探索个性选修课持肯定态度。
然而，在推进中小学开设选修课过程中，也应该看到一些值得警惕的现象。一些相对落后的区域邯郸学步，不考虑本地区、本校实际，生搬硬套教育发达地区的经验，一哄而上推出许多选修课。还有一些地区，县市区教育局领导相互攀比，看到别人有什么，就强行要求下面的中小学必须紧紧跟上，存在瞎折腾、一股风、运动式的倾向。有些学校开设个性选修课，只求量不求质，学校、老师一头热，学生却不喜欢。
一哄而上推出许多选修课，与县市区教育主管部门、地方领导相互攀比也密不可分。一些县市区教育主管部门领导爱与其他区域比较，别人有的，自己也必须有；大家都有的，必须比别人优。这种好大喜功、相互攀比的工作作风，令下面的中小学校长、老师苦不堪言。他们关注的是数量，是面子，是推陈出新，很少考虑是否符合区域实际、学生实际和教育规律。中小学开设选修课真的要遵循教育规律，遵从学校实际，做一些务实探索，贴地而行。
中小学开设选修课还要充分考虑学生的个性需求，围绕立德树人的根本任务，有针对性地推出一些提高学生核心素养的课程。在学校资源不足、师资力量不足的情况下，如果推选修课程，不妨挖掘校园周边的社会资源，充分调动家长等多方力量，为学校所用，为学生所用。聘请有专长的家长做志愿者，聘请区域内高职院校学生给学生开设选修课，也是极好的举措。同时，要加强对选修课的课程管理，选修课有别于过去的兴趣活动，是立足区域实际，基于学生、教师、学校实际的校本课程。既然是课程，就要有课程目标、实施内容、达成要
求以及评价指标等，不能因为是选修课程，就放松要求，疏于管理。
