26 廖呢娜
高三学生应注重阅读
湖南省衡阳县第一中学语文组 廖呢娜
笔者在从事高三的语文教学中发现，高三学生在语文早自习或课堂上，能放开喉咙大声朗读的为数不多，尤其是到了高考复习备考阶段， 我们见到的是一张张被各种复习资料堆积得如同高山的课桌，一个个埋头题海灰头灰脑的高三学子，高三的教室常常是“这里的黎明静悄悄”，气氛沉闷。究其原因，主要有如下两点：1、不愿读。很多人认为，阅读不会给高考带来立竿见影之效，不如多做几道题目见效大，很多学校在高二或高三开学不久便结束了新课，急急转入到专题复习，在“高考不考课文，学课文用处不大”思想的支配下，很多同学早将课本束之高阁，每天都在茫茫题海中苦苦挣扎。2、不会读。高三新课已结束，没有了新课文，拿什么来朗读？很多同学不知早上该读什么，于是便用做习题代替早读。
这种状况是有害的，是不利于高考的，朗读是语文学习的一种重要方法，如果说高三是一棵即将成熟的果树，那么只有用阅读的清流来浇灌，才能结出丰硕的果实。
高三学生读什么呢？
一、读课本及《语文读本》里的优秀篇章
中学语文教材里荟萃了最优秀的名家名篇，它是我们学习语文最重要的工具，是我们获取知识提高能力的最好读本，高考的很多知识点都能从课文中找到例子。第一大题的语音、字形、词语，有很多来自课本。文言文阅读中，有一道题是对文言虚词的考查，四组句子，每组都有一个是来自高中课文。名句名篇的默写，更是对教材中的名篇的直接考查。而教材中大量名家的名篇，为我们的作文提供了丰富的素材，是一座巨大的宝库。所以，对于课本中优美文章，我们要反复地精读、细读，对其中的精美散文、小说、诗词以及文言文，更要反复阅读，直至背诵。朝花而夕拾，温故而知新，课文与我们常相伴，对高考有益而无害。与新课改教材配套的《语文读本》,也荟萃了许多名家的作品，是对教材的有力补充，值得一读。而且这些精美文章也常常成为考试命题中的阅读材料。如2010年普通高等学校招生全国统一考试湖南省语文卷现代文阅读（文学类）的材料就选自普通高中课程标准实验教科书《语文读本②·一朵午荷》。2012年的湖南省语文卷第9题文言断句材料均出自人教版高中必修与选修教材的课后练习题。A项出自必修四《苏武传》课后第三题， B项出自必修四《廉颇蔺相如列传》课后第四题， C项出自必修一《烛之武退秦师》课后第三题， D项出自《孟子·梁惠王下》，这是对必修三《寡人之于国也》和选修《中国文化经典研读》中《孟子见梁惠王》的延伸阅读，此题出题导向就是引导师生回归教材。2015年湖南卷直接考选修《中国古代诗歌散文欣赏》中的《春江花月夜》的作者及诗句赏析。
二、读课外短小精品
高三学生学习任务重，对于长篇名著恐怕无力涉猎，但我们可以选读一些短小精粹的小小说、散文、杂文、诗歌，如《精美散文》、《小小说选刊》、《读者》等书刊中的优美文章，还有一些中学生报刊，如，《中学生阅读》、《读写月报》、《现代教育报》等，每期都刊登一批教师和专家精心挑选的古今中外短小精品，很合中学生口味，可放心阅读。经常用文学陶冶情操，可以培养语感，提高文学修养，考试时做诗歌鉴赏及现代文阅读时，便不会感到棘手，写起文章来也不会感到无话可说。在高考中作文获满分的同学，也一定是那些平时喜欢广泛涉猎的同学。而且这些精美文章也常常成为考试命题中的阅读材料。
三、读不断涌来的报纸
近几年来语文试卷的开放程度逐年增加，表现为试题选材的开放性，涉及了很多媒体关注的热点和生活中大家关心的大事。而报纸承载的当前最新的信息和知识。近几年高考命题材料，有相当部分选自报纸。我们来看一下2010年湖南省语文卷第21题：
下面是选自《光明日报》的4条消息的标题，请在分析标题所报道的事实之间内在联系的基础上，写一则100字左右的新闻短评。(6分)
外交部发言人：谷歌若撤出不会影响中国的投资环境
澳联邦通讯部长表示网络不能独立于法律之外
瑞士坚决严打(网络)“黄毒”信息
互联网凝聚慈善力量网民掀起抗旱捐助高潮
答：
这是2010年湖南省语文卷增加的一种新题型，写新闻短评，这就要求同学们平时养成读报的习惯，读新闻的标题、导语等，掌握这种体裁的特点，这样答题时才会心中有数。每天饭后课余在报栏边停留片刻或抽空到阅览室坐坐。中学生只有常读报纸，才能头脑充实，视野开阔，思维新颖，跟上时代步伐。一个成天不看报，与外界消息绝缘的中学生是很难适应高考的。
四、读各种试题材料
高三每天都要做大量的习题，每套题中，都有一首或二首诗歌，两篇现代文和一篇文言文，这些大都是教师专家精选的文质兼美、内涵丰富的好文章。对于这些试题材料，即便做过，教师讲评过，我们还可再认真读几遍，领略其中的知识美、思想美和语言美。
五、读中学生优秀作文
每个同学手头不妨有一本《优秀作文选集》之类，每天坚持读两篇，背两篇。还有老师从学生中挑选出的印发给学生的优秀习作，同学们也不妨读一读，背一背，这样对自己习作大有裨益。
新出炉的“2017年语文考试大纲修订内容通知”中强调，适度增加阅读量，考查信息时代和高校人才选拔要求的快速阅读能力和信息筛选处理能力。这就要求我们更要注重阅读。阅读可以增强语感，丰富积累，提高素养。在高三阶段，大声朗读在提高学生语文学习兴趣，增强人际交往信心，培养健康人格心理等方面也起着不容忽视的作用。高三学生生活、学习紧张，各种压力让他们喘不过气来，他们惜时如金，走路如风，没有时间聊天、谈心，于是心里压抑，甚至自闭自卑。而在早自习、课堂上，大声朗读可以使他们将心中的抑郁苦闷释放出来，调节课堂沉闷的气氛，还可以让他们从中感受到读书的乐趣；同时阅读过程中的眼到、口到、心到、手到，调动了多种感觉器官，也可以帮助学生增强自我调适能力，增强学习和人际交往的信心。
我们要寻找一切阅读机会 。晨读时间要求学生激情朗读，表情朗读；语文课堂上，精美时文、优秀诗歌让学生用心品读。加强对学生进行阅读方法的指导，提高学生朗读文章的积极性，让学生晨读时书声朗朗，课堂上也常能听到琅琅的读书声，一路阅读迎接高考。
