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中学政治“五步”教学模式的构建与实践
湖南省衡阳县西渡镇英陂中学 陈 泓
素质教育是时代的主旋律，是基础教育改革和发展学入的必然选择。课堂教学是实施素质教育的主渠道，是素质教育的关键所在。深化课堂教学改革，提高教育学质量是中心环节，在政治课堂教学探索与实践中，我们构建了适应中学政治学科特点“五步”教学模式。
一、“三阶五步”教学模式是通过教学中五个步骤的实施，使学生在达到教学目标的基础上接近“三个阶梯”的教学模式。“五步”，即设计问题一师生探索一教师点拨一巩固创新一规范行为；
它的结构图为；
规范行为 明道理向，教化导行 自省，力行
开拓性
巩固创新 系统小结，训练迁移 提炼、内化
启发性
教师点拨 突破难点，指明方向 走出困境
渐进性
师生探索 收集信息，诊断学情 思辩，讨论
指向性
设计问题 明确目标，趣味设置 感知教材
二、 “三阶五步”教学模式的操作要点
1、设计问题
“学习自惊奇和问题始”。疑问是思维的火种，质疑释疑是激发学习动，启迪求知欲望，点燃知慧火花的重要手段。“义理有疑则濯其旧见，以求新意“，质疑是探索与创新的源头。
政治教学中设计问题，第一种是教师提问。教师根据教学内容及社会现实，将教材中的基点、重点、难点、疑点编成一个个生动有趣的问题，使学生有针对性的感知和理解教材。古人云：“善问者如敲钟，叩之小者则小鸣，叩之大者则大鸣。”因此，教师应成为问题的设计师。第二种是学生向学生或学生向教师提问。”读书先要会疑，于不疑处有疑方是进矣。“敢疑是好学的标志，会问才能学会。因此，教师要鼓励和指导学生提问，要让学生品尝到提问的无限乐趣和收获。
2、 师生探索
皮业杰指出：真正的学习是学生主动发展的过程。德国第斯多惠主为：“发展与培养不能给予人或传播人，谁要想享有发展和培养，必须靠自己的内部努力来获得。”现代学生不会消极被动地接受教育所灌输的一切，一切教育因素只有主体的内化才能转为素质。因此，作为教师应充分调动学生学习的积极性和主动性，让学生动脑、动手、动口、促进、激励学生克服畏难心理，大胆探索新知识，让学生在不断探索过程中具备发现问题和探索问题的能力。师生可彩用多种方式探索问题，让学生在学习过程中尝到“跳一跳”就能摘到“果子”的成功感。
3、 教师点拨
一是教师对学生点拨。既当学生“卡壳”或思路受阻时，教师在关键处“引而不发”，让学生通过教师点拨继续往下探索。
二是学生相互点拨，如学生在讨论（或演讲、辩论）中谈对某一问题的体会和看法时，使得其他同学受到启发。
三师学生对教师点拨。学生在某些方面的知识超越教师是完全可能的，教师在学生的探索反馈中受到启发也是有发生。
这三种情形，以教师点拨学生最常用，为此，教师应在学生思路受阻时，看准时机，把握火候。要点得准，点的妙，点的及时，起搭桥铺路作用。只要学生的思维火花上下跳动，跃跃欲试，欲罢不能，欲求不得时，用语言的燧石敲击学生思维的火花，就能使学生思路豁然开朗，由“山穷水尽”引入“柳暗花明”中。
4、巩固创新
（1）巩固小结。A、.教师针对黑上板书，引得学生对当堂课内容进行归纳小结，提示各知识点在联系和逻辑过程，或利用发散思维，将与之有关知识进行归纳小结，形成知识体系。B、教师面向全体学生，编写具有一定层面和梯度的课堂训练（笔试、抢答等），加深学生对所学内容的理解，也可让学生自己提出问题，相互训练。
（2）迁移创新。“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”美国哈佛大学校长普西将创造力作为课的生命之源。为此，教师应注重学生的创造性，把学生头脑看成一把需要被点燃的“火把”，尽可能控掘学生创新因素，教学中要有意识地培养学生的创新意识、创新品牌、创新品牌、创新品质和创新精神，培养学生发散性思维和创造性思维。
5、规范行为
思想政治课是对学生进行思想品德教育的马克思主义基础教育的课程。它担负起对学行进行思想政治教育，伦理道德教育、思想品德教育、法制观念教育和辩证思维、创新能力培养的艰巨任务，使学生能自省、自控、自律、慎独、力行。由于人的本质属性是社会性，教育与社会存在互动关系，因此教育要面向社会。因此，整治教师应尽可能消除学生思想问题，一方面教师要挖掘教材本身的思想性，寓思想教育于教学之中。如：在教“承担对社会的责任”一课中，我搜集了几位教师在危难之际，用自己的生命抢救学生的图片；瞿万容才师用身躯为孩子挡水泥板，张米亚老师用血肉之躯为学生牢牢把守生命之门，吴忠洪老师生死关头冲上危楼救学生，谭千秋老师，在教学楼坍塌之际，用自己的身体护住4个学生献出自己51岁的生命.......通过图片教育，学生纷纷表示；主动承担责任，为国分忧，是我们应尽的义务。另一方面，教师应不回避显示的丑恶而，而是要引导学生看主流。在汶川地震中，我也给学生讲了“范跑跑”的故事。告诉学生，这只是太阳的一个黑子。再一方面，教师应善于抓住德育契机。对学生起“明理”“导向”和“导行”作用。
实践证明，对学生进行规范行为教育，能净化学生心灵。正如泰戈尔所说的那样：“是水的载歌使鹅卵石日臻完美。”
