60 秦小燕
成长的阶梯
湖南省衡阳县木口学校 秦小燕
有位哲人说过：“生命原是一个不断受伤又不断康复的过程”。因此，每每想起往事，我的心中总会充满莫名的感慨。担任二十多年的班主任，与学生之间的“磕磕碰碰”、“恩恩怨怨”自然不少。许多回忆像微笑一样，带着一份冬日阳光般的温暖与感伤，让我难以忘怀。
就拿去年发生的一件事来说吧。初三接手时，我在向原初二班主任了解我班学生的大概情况后，便按学生成绩及表现把学生分为四块：优、良、中、次，并把学生平均分派到各个寝室及各个岗位，又经过开学时的班级纪律宣讲、整顿，召开各级会议，我自认为这开局已布好了。开学前几周，班级可谓风平浪静。然而第四周班里的不良现象就出现了。一天午休，宿管老师查到男二156有人午休时看网络小说。午休后，该寝室寝室长立马把情况告诉了我，说谭聪午休时看小说被记载并附带一份自我检讨，检讨他自己作为寝室长明知谭聪本周带网络小说来，不仅没有及时查收，还参与其中看了一会，同时谭聪还把书借阅给寝室里其他4个人。下午第8节下课后，我便走到寝室一无所获，问及当事者谭聪，无论我怎样盘问、劝导，他就是矢口否认，态度之强硬堪比克格勃，无辜之状堪比窦娥冤，且扬言喊他娘来也没用。其气焰之嚣张，目中无人的嘴脸真是令人气愤至极。但我强忍怒火，多年的经验告诫我，遇事要冷静，处事要因人而异，犯不着一争气势高低。有时改变一个人也许就是一件事，但得凭事实，重证据。事后，我分别找了同寝室的其他几个同学，问清情况并让他们写好相应材料。在与其母亲的交流中，他一直不肯承认自己的错误，我把寝室其他几个借了他书的同学分别找来与他对质，他无言以对，但目光中充满对同学怨愤的表情，且一直在那激动不已，颤抖不止，手脚抽筋，似有大病突发之症。我知道这是一个个性极强又死要面子的学生，也许在证据确凿的情况下觉得无地自容才有此种“病症”掩饰，我不妨就势给他一个台阶下。随即，当着他面，我告诉他娘：（1）带他回去，有病就医；（2）刚才几个同学的证词，应该不会污蔑他；（3）告诉他对的可以坚持，错的绝对不可执拗不认不改，那将是南辕北辙，这本身是件小事，同学的监督，老师的告诫都是善意的，都是来帮助他的。犯不着把所有的人变成他假想中的敌人，要不然他这样以死不认帐来开脱洗刷，长此以往，那就会形成一种惯性，终将误己害人。并对他说，埋怨别人天昏地暗，改变自己风和日丽。我希望见到一个勇敢地正视自身错误的谭聪。清醒反思一下，你一定不会让父母和老师失望的。第二天返校后，他身上的病无大碍，心中的病，在其与老师的对峙中似乎也已经找到了对应的药方。从他与老师的眼神对视中，我明显感觉到他的愧疚和诚恳，此时的他与昨日的他判若两人。或许，这件事让他真正开始思考，开始醒悟了。并找到了成长的感觉，再也不能耍赖而要顶天立地做人啦。我简单地对他说了几句：（1）做人要诚实；（2）要有担当；（3）要守信；（4）不要担心老师和同学对你有看法，做好了，你仍然是老师同学们心目中的好学生，我相信你可以做到的。
紧接着的一次数学考试，我意外地发现谭聪竟然是全班的最高分，意外之余，我也并没因为之前的事对他有看法而吝啬表扬的话语。我注意到他因表扬而兴奋的脸，同学们也都把佩服的目光投向了他，也就在那时，他感受到被肯定被信任的幸福。这之后，他开始全身心地投入到学习之中，不仅刻苦学感兴趣的理科，而且也在极力争取把外语短科赶上，单词、短语默写基本全对，我知道他的确付出了艰巨的努力。对老师能言听计从，每次诚恳的声声“老师好”便是他心结已开的最好的佐证。第一次月考中，他就进步很大，且外语由平常的五六十分上到了89分。及时纠错，一分为二地对待学生的对错，不姑息学生的错误，及时发现学生的闪光点，适时的鼓励对学生的成长所起的作用，我算是真正领教了。
人不怕犯错误，犯了错误，如果老师能及时指出并让学生带着教训和反思爬起来，错误就会成为课堂。与此同时，在一个人成长过程中，得到的表扬和鼓励能及时一些，也许这个人前进的脚步会快一些。我虽不能慧眼独具，因材施教于每一个学生，但在任职的生涯中，我力争做到尽职尽责，做学生生活中的良师益友，问心无愧去引导每个学生向善、向上、乐观进取，适时给予他们鼓励与勇气，逐渐使其走上健康成长的阶梯。
