52 武彩侠
探索增强初中思想品德课教学吸引力的策略
陕西省眉县城关中学 武彩侠
激发学生的学习动机、端正学习态度、培养学习兴趣，说到底就是在思想品德课堂教学中如何调动学生学习积极性、增强吸引力的问题。这是思想品德课堂教学中认真研究的问题，也是检验思想品德课教师教学思想和教学技能的重要方面。下面笔者结合自己的教学实际，谈谈增强思想品德课教学吸引力的策略：
一、改进、丰富教学内容，以增强吸引力
长期以来，思想品德课堂教学内容相对快速发展的社会实际有些滞后，既脱离社会发展实际，也脱离学生个体发展实际，且理论知识太多，这是对中学生缺乏吸引力，产生厌倦情绪的重要原因，为此，思想品德课教师必须改进和丰富教学内容。
1、增加社会实践活动内容。教师应有计划地组织学生开展社会调查、参观、社会服务，以及引导学生搜集名言、谚语、格言，举办展览、壁报，观看电影、电视、录像等活动，并安排学生撰写小论文、调查报告、总结等，社会实践活动内容的增加，能有效地激发学生的学习热情，既有利于增强思想品德课堂教学的吸引力，又有利于培养学生的能力。
2、增加乡土资料，注入乡土气息。中学生一般对自己生长的环境自然有一种亲情，也更想去了解它认识它，乡土教育内容的引入正是迎合了学生的这一需要，从而增强思想品德课堂教学的吸引力。如在讲授“我国面临严峻的人口、资源和环境形势”时，教师可组织学生进行实地采访、拍摄照片等活动，反映出眉县地区绿化好的方面，让不好的方面曝光，还可结合采访写调查报告，办摄影展等，既加深了学生对教材内容的理解，又增强了学生的主人翁意识，同时又能收到很好的教育效果。
二、新教学方法，增强思想品德课教学的吸引力
众所周知，相同的教学内容，常常会引发学生不同的学习态度，导致不同的学习效果，这其中最重要的原因是教师的教学方法。思想品德课教师只有不断创新教学方法，才能保持和增强对学生的吸引力。
1、思想品德课教师要有扎实的基本功，这是创新教学方法的基础。首先要有组织课堂教学、指导学生学习的能力和基本功。组织课堂教学是—个信息传递、反馈的动态系统，作为信息源的教师，要懂得如何分析处理教材，如何备课，设计课型，选择教学方法；同时又要通过观察、提问、复习、考核等手段了解学生的情况，及时调整、改进教学工作，达到教学过程最优化的效果。
其次要具有运用语言艺术的能力和基本功。语言是传递知识信息的中介，教学语言直接影响教学效果，好的教师在运用教学语言时应力求做到科学性、思想性、艺术性的统一。
2、改革传统的教学手段，实现教学手段多样化。思想品德课的教学目标决定了它的教学内容，涉及社会生活的许多方面，要使学生真正理解各种复杂的社会现象，就必须学习一定的抽象理论知识，而我们的教育对象是涉世未深的青少年，要使他们理解并能运用这些理论知识，并非易事。电化教学是利用声、光、电等技术手段，通过事先制作好的视听材料取代教师的口讲手写进行教学，它比传统的教师口讲手写教学具有更多的优点，其中最突出的就是利用电教设备在课堂上创设一种具体的情境，使学生在具体的情境中学习，从而大大地调动学生学习的积极性，利于教学目标的实现。
3、积极吸收当前思想品德课教学方法研究的最新成果，并运用于自己的教学实践中。目前，由于广大一线思想品德课教师的积极探索和实践，已创立了许多被证明是很有效的教学方法，这些好的教学方法值得我们认真消化、吸收。例如：幽默教学法，就是增强思想品德课教学吸引力的相当可取的方法。如在讲“法人”概念时，先提出“法人是法国人”“法人是说法语的人”“法人是守法的人”等一连串荒谬的定义，让学生一一加以否定，再弄懂科学的定义，寓教于乐，真正使思想品德课成为具有吸引力的课程。另外，运用幽默笑话、漫画等形式对增强思想品德课吸引力也很有效。又如：讨论式教学法，也给思想品德课教学带来了新的生机，注入了新的活力，这也从另外一个角度说明，思想品德课教学要摆脱困境，惟有走改革创新之路。
三、要善于利用激励艺术，最大限度地增强对学生的吸引力
1、思想品德课教师要以良好的政治素质和高尚的人格魅力影响学生。对马克思主义的坚定信仰和高度的爱国主义精神是教师必须具备的政治素贡，也是思想品德课教师热爱自己专业的思想基础与力量源泉，要把在教学中揭示马克思主义的真理性和社会主义胜利的必然性，以及坚持思想品德课的政治方向性、教育性视为自己的天职。另外，为人师表是我国师德的优良传统，教师是学生理想中的道德形象，思想品德课教师一旦失去了学生在道德上的信任，他的一切教育都将缺乏说服力。因此，思想品德课教师要时时处处严格要求自己，以自己的人格力量感召学生，使他们领悟做人的道理，同时，也使学生乐于上思想品德课，从深层次上增强思想品德课教学的吸引力。
2、要建立良好的师生关系．以表扬激励为主，使学生在愉悦的情感中学习。良好的师生关系是和谐友善的，它是建立在相互尊重、信任的基础上的，思想品德课教师要善于抓住时机，建立良好的师生关系，在教学过程中，应多给学生以激励和赞扬，这样，既有利于建立良好的师生关系，又有利于学生产生更加强烈的学习愿望。教学要以激励为主才能调动学生学习的积极性，这是经过教育实践经验和心理学证实的正确的教育行为准则。为了增强思想品德课教学的吸引力，思想品德课教师必须善于运用激励艺术。
总之，我们相信通过以上几个方面的努力，能够逐渐增强思想品德课的吸引力，让学生对思想品德课充满兴趣和乐趣，真正达到寓教于乐，教书育人的效果。让学生对思想品德课“爱不释手”。
