62 白哲卫
试论幼儿社会交往能力培养的途径
陕西省澄合实业阳光幼儿园 白哲卫
社会交往是人与人之间架起沟通、友谊桥梁的重要手段，也是现代社会人类发展的需要，而这种需要正随着幼儿年龄的增长更显得日益强烈了。促进幼儿同伴交往，培养幼儿的社会交往能力，符合当前社会改革的迫切需要，也符合幼儿身心健康发展。因此．在幼儿园教育教学中教师应加强对幼儿社会交往能力的培养，有意识地为幼儿创设良好的社会交往环境和机会，促进幼儿社会交往能力的发展和提高，使幼儿成为顺应时代发展的人。如何培养幼儿社会交往能力呢?
一、更新教养观念，发展幼儿社会交往能力
在幼儿园中总有这么一类孩子，特别不爱说话，语言表达能力差，不与别人交往，表现出明显的社会交往能力发展不足。作为教师，我们努力想办法加以改善，但往往收效不大。幼儿交往能力差与幼儿的家庭教育环境，尤其是父母的教养观念有着密切的关系，可以说父母的教养观念和方式起了决定性的作用。
父母教养观念是指父母在教育和抚养儿童的过程中，对儿童的发展、教育儿童的方式和途径以及儿童的可塑性等问题所持有的观点或看法，包括儿童观、发展观和父母观。在社会交往能力的发展方面，父母对儿童的影响有直接和间接两种方式。直接影响表现在：父母关心儿童的社会交往，有意识地训练他们进行社会交往的能力，让他们参与家庭中某些事情的决策，为他们提供交往的机会等都会促进儿童社会交往能力的发展。间接影响表现在：儿童早期的亲子依恋及亲子间日常的互动是儿童发展同伴关系的实验地。另外，父母的社会交往能力较强，亲子关系较好，也潜移默化地影响着儿童社会交往能力的发展。
二、拓宽交往渠道，丰富幼儿社会交往内容
1、在区域活动中学习交往。为了培养幼儿社会交往能力，教师要为幼儿创设良好的交往环境．我们结合教育教学活动，有意识地在班上设立谈话区、娱乐区、游戏区、表演区等区域，在这里幼儿可以根据自己的爱好、兴趣选择区域进行游戏，让幼儿感受与同伴交往的乐趣。例如谈话区：幼儿可以边玩边说，或几个在一起相互交流、讨论，还可以有的讲述、有的当观众等。又如在“开商店”区域中，性格内向的林韵灵小朋友想当“售货员”。经过几次游戏之后，她不仅会卖东西了．还会主动向顾客介绍商品的名称、基本价格及用途。这样不仅培养了小朋友活泼开朗的性格，也满足了小朋友渴望参与大人们实践活动的愿望和需求。而且，还锻炼了小朋友的口语能力和交往能力，同时还能培养他们的游戏规则意识。假象游戏是幼儿最喜欢的，他们可以想怎么样玩就怎么样玩。
2、在分手中进行交往。现代的幼儿有很多时间是在家中看电视、玩玩具等度过园外生活的，与同伴交往的机会少。增进与同伴交往的能力除了要让幼儿有较多的交往机会外，还要帮助他们掌握一些交往方法。严格地说，交往是一种技能技巧，它需要借助适宜的练习来获得，如让幼儿带上心爱的玩具或图书与同伴交换玩、看，有利于促进幼儿社会交往能力发展。在玩之前，我要求幼儿向大家介绍自己玩具的玩法、性能或图书的名称，并让幼儿讨论，你要和谁交换玩或看?拿到别人的玩具应该怎样呢?从而让幼儿日月白做什么事直与同伴商量。在活动中仔细观察幼儿的表现，对于胆子较小的幼儿多给予帮助与鼓励，增强幼儿与同伴交往的信心。活动后，请幼儿讲述自己的交往过程，如：和谁一起玩的?是怎么玩的?把东西给谁吃了?为什么这样做等等，幼儿在不知不觉中体验交往的乐趣，体会到了分享的快乐。
三、发挥主导作用，帮助幼儿主动交往
教师在幼儿交往的游戏中要发挥主导作用，必须有计划，有目的地去引导。由于幼儿社会经验少，交往技巧不成熟，往往会以自我为中心，因而常常说话方式不得当，在交往中出现矛盾，作为教师则应善于观察和了解矛盾的根源，适当地进行引导。比如通过观察我发现，有些幼儿不会主动与人交往，并在交往中会因一些小事而发生矛盾，这时他们就会把矛盾“告诉老师”。因此．教师就要不断地帮助他们在解决问题中来寻找矛盾的根源，从而更好地引导幼儿们学会交往。例如，小朋友李泽斌不小心踩了李丽蓉的脚，李丽蓉因为李泽斌没有对她说“对不起”，就到老师这里来“告状”。这是由于幼儿在交往中语言运用不当而引起的矛盾。在幼儿发生矛盾时教师不应以解决者的身份介入，最恰当的方法就是参与孩子们的活动，引导幼儿们一起来共同解决。
四、密切联系家长，争取家长的配合和支持
幼儿除了在幼儿园活动外，还有大部分时间是在家里度过的．且与父母最亲近。努力与家长达成共识，在家也为幼儿创设良好的交往环境，培养幼儿敢说话，爱说话的习惯和能力，帮助幼儿树立信心，敢于交往。同时，适当地把孩子带入自己的社交圈。如：家中来客人，要有礼貌地打招呼和交谈，如果有小伙伴同往，要鼓励孩子拿出玩具和小伙伴一起玩。这样，不仅培养了幼儿的交往能力，也使幼儿在交往中学习礼貌待人，学会了社会交往的技能和本领。家长还可以带孩子或邀请邻居家的孩子在自家玩，或欢迎孩子邀请其玩伴到家里来玩。幼儿在一起自由玩时，家长可以参与孩子的游戏，如：为幼儿提供一些轻松自由或幼儿感兴趣的合作材料，让他们在玩游戏中不由自主地扮演起角色，在一起交谈、争辩中去发挥想象、去设计创造他们的游戏，使孩子在游戏活动中体验与同伴一起玩的乐趣。平时，则鼓励孩子运用电话与同伴交往，使幼儿从自己的小家庭走向一个全新的大家庭。这样既发展了口语表达能力，又使孩子学会了合作，增加了交往的经验。
培养幼儿社会交往能力不是一朝一夕便可办到的，必须从小抓起．从每一件小事做起，贵在坚持，坚持不懈，不断诱导，不断巩固。作为一名教师，我衷心地祝愿孩子们在游戏中学会交往，学会处理和解决问题，并从中体验到交往的乐趣。
