65 屈蓉
中职班主任如何做好新生的入学教育
陕西省三原职教中心 屈 蓉
人们普遍认为，现在十五六岁的孩子难管、难教，而中等职业学校的学生更是难管理、难教育。为什么人们会有这样的认识呢？究其原因，是因为中等职业学校学生群体的特殊性。
一、中等职业学校学生群体的特殊性分析
由于人们观念的偏差，认为上中职学校没出息、没前途，所以造成中职学校招生的极大困境，使得中职学校招生无分数限制，免试入学，低门槛、宽进，致使中职学生群体呈现出与普通高中学校截然不同的特殊性。
1、生源状况：大部分为没考上高中的初中毕业生，还有一部分初中没念完，一部分为社会青年。均学习基础差，甚至个别人只有小学文化程度，为学困生或问题生。
2、家庭状况：中职生来自社会弱势群体和特殊家庭的较多。我曾对自己所带的2013级的学前教育班的学生做过细致的了解，32人中，有10人生活在单亲家庭，约占班级总人数的百分之三十一，有13人为留守儿童，有些孩子既是单亲家庭又是留守儿童。在单亲家庭中成长起来的孩子，由于父母给的关爱少之又少，所以这些孩子大多沉默寡言、性格孤僻，与人沟通的能力较差。
3、年龄状况：中职新生的年龄大多在十五六岁，正处于青春期，逆反心理较强。
4、入学原因及目的：一部分学生真正喜欢某一专业，想学一技之长来到职校，这些学生乐观开朗、积极向上，勤奋好学。个别学生因为没考上高中又没有其他出路，不得已来到职校；还有一部分学生属于家长自己都管不了，但又害怕在社会上学坏，所以送到学校来混年龄的。后两种学生学习目的不明确，抱着混日子的态度，过一天算一天，管理难度极大。
5、心理状况：十五六岁正值青春期的中职生，一部分人反抗性极强，他们常常爱激动，乱发脾气，与大人唱反调，这是因其自我意识开始树立，做事要按自己的意愿办，如果大人稍加约束，就会产生反抗心理。还有一部分人由于自我意识的增强，他们变得经常注视自己，有时只因相貌上的小小缺陷和学业上的小小失败，就自认为低人一等，而把他人看得过高，产生劣等感，变得孤僻。还有个别学生虚荣心很强，他们穿华丽的服装，在同学中做出哗众取宠的举动，目的就是要显示自己。
面对这些具有特殊性的中职生，如何对他们进行正确而合理的入学教育，使他们迅速地告别过去、树立自信、融入集体，树立正确的人生观、价值观，是我们中职学校德育工作的重头戏。而作为学校德育工作的实际实施者、班级管理的第一责任人——班主任，更是在中职新生的入学教育方面起着举足轻重的作用。根据自己多年来从事中职班级管理的经历，我认为中职班主任要做好新生的入学教育，必须做到以下几点。
二、中职班主任进行新生入学教育的方法
1、了解学生，是班主任教育学生的前提
班主任工作的目的就是教育学生，从而促进学生德、智、体、美的全面发展。班主任的教育工作要有的放矢，必须全面地了解学生。每次接手一个新班，我都是先翻阅学生的档案，了解学生初中的表现和中考成绩，以及学生的家庭状况，初步掌握学生升入中职前的基本情况。走近学生、贴近学生的生活，积极与学生沟通与交流。从学生感兴趣的生活、理想、社会话题入手，倾听学生的内心感受和需要，缩短师生间的心理距离，在与学生的沟通交流中了解学生的思想状况。
2、关爱学生，实施无心理距离教育
教育事业是爱的事业，没有爱便没有教育，关爱学生是班主任工作不变的主题。这一年龄段的孩子本来逆反心理就强，而中职学生由于大部分都是学困生、问题生，一直以来都是家长、老师批评训斥的对象，得到的关爱很少，所以逆反心理更强，甚至个别人对老师还有敌对情绪。所以要了解这些学生的思想动态，进而管理教育他们，就要求班主任付出更多的关爱，走进他们的心灵深处，和他们交朋友，实施无心理距离教育。所谓“亲其师，信其道”。 中职新生班的班主任需要用诚心来打动学生，才能叩开学生的心灵之窗。过节时，慰问学生，学生生病时，嘘寒问暖，学生有烦恼时，主动找学生谈心，为其驱走烦恼，帮助学生克服困难。时间久了，学生自然而然信任班主任，逐渐主动敞开心扉，视班主任如挚友，什么话都可以跟班主任说，这样学生就能以愉快的心情、积极的心态自觉遵守班级管理制度。
3、帮助学生消除自卑心理，树立自信心
由于中职生以前大都是学困生，而小学、初中基本都是以学习成绩为衡量学生的唯一标准，所以刚到职校的新生一部分人存在严重的自卑心理。而在自卑心理的影响下，这些孩子的聪明才智有可能被埋没，他们的人生有可能充满负能量。让这些孩子消除自卑心理，树立自信心就成为中职新生班班主任的重中之重。新生入学之初，我会安排各种各样的课外活动，如各种球类比赛、辩论赛、歌唱比赛、汉字听写比赛等等，让每一名同学都能在活动中展现自己的才能，班主任再适时予以表扬，从而让孩子们认识到自己的长处，增强他们的自信心。开学一个月之后，在对每一名学生都有了详细的了解之后，我 会精心准备一堂班会课《自信——人生成功的金钥匙》。在这堂班会课上，我会设计多个环节，让学生们互相找优点，并当众互相夸赞，将每个人的优点放大。而作为班主任，我也会将一个月以来学生们在各种活动中所表现出来的闪光点一一进行表扬，从而大大增强学生们的自信心。
良好的开端是成功的一半,抓好新生的入学教育,对学生良好品德、行为的形成以及良好班风的形成都有着至关重要的作用。作为中职学校的班主任，要管理教育好中职学生，就是要针对其“特殊性”，对症下药，有针对性的进行入学教育，才能保证我们的后续教育取得成功，才能保证为国家输送一批批品德高尚、技能突出的优秀技术人才。
