55 全灵巧
初中英语互动教学的实践与运用
湖南省衡南县茅市镇初级中学 全灵巧
初中英语是正式学习英语的重要阶段，不管是对于初中生来说，还是对于英语教师来说，都是一个挑战，这个阶段的教学在很大程度上决定了学生对英语学习的兴趣。传统的初中英语课堂教学是以教师为主导的课堂，以灌输式和填鸭式的讲解为主的教学方式，这种沉闷的课堂氛围严重影响着学生的学习兴趣，导致学生学习英语的积极性不高，而英语教学的效果也不理想。随着新课改的不断推进，以学生为主体地位的课堂教学成为了初中英语课堂教学改革的目标，英语教师应该重视课堂中学生的学习需要，加强师生之间的互动，体现学生的主体地位。
一、互动教学方式在初中英语教学中的重要性和意义
传统的初中英语教学是以应试教育和升学为目标，课堂教学采用灌输式的教学方式，学生只能被动地听教师讲解，而教师所讲授的内容则几乎只与考试相关，只涉及考试的语法、作文以及阅读等教学内容，对听力和口语这种考试不涉及的部分则几乎是忽略不管的。因此，很多学生从初中开始学习英语至毕业，虽然扎扎实实学习了三年英语，但是无法说出一句流利的英语，也听不懂一句简单的英文，这是典型的急功近利式的哑巴英语。针对这种问题，初中英语教师应该明确英语学习的目的和英语教学的目标，英语作为一种语言必须要运用在实际生活中，提高对英语的运用能力才是英语教学的最终目的，可以说当前初中英语教学的方式是非常落后、教学效果是非常不理想的。
而出现以上问题的主要原因在于应试教育的大背景下所谓追求的升学率，而忽略了学生在教学中的主体地位，违背了以生为本的教学原则。然而互动式教学可以缓解以上教学中存在的问题，它是在课堂教学中英语教师要想方设法调动学生的积极性，让学生主动参与到课堂教学中来，为学生创设互动的平台，学生可以在活跃、融洽的课堂氛围中进行交流和互动，实践以生为本的教学原则，体现学生的主体地位，从而提升英语教学的效果。
二、互动教学方式在初中英语课堂中的实践
1、注重民主氛围的创造
教学互动中民主和谐的课堂教学氛围是一项重要的内容，给学生创造一个民主与和谐的教学环境，可以加深学生对老师的信任与理解，从而有利于建立和谐的师生关系，才能使师生互动得以实现。下面讨论了营造民主、和谐课堂教学环境的要求：
其一，重教学观念的转变。教师要敢于转变传统的教学观念、摒弃落后的教学理念，放手让学生能够参与到教学的环节中。在建立起了和谐的师生关系之后，学生与老师在心理上的距离，才会逐渐拉近，学生在课堂上，才能够自由大胆的进行交流，大胆地提出问题和解答问题，才能实现课堂教学的顺利开展，从而促进教学效率的提高。因此，教师要为学生打造良好的学习舞台，注重听取学生的要求，加强对教学资源的整合，对互动教学进行科学设计，为学生开展自主学习活动提供良好环境，促进学生的发展与进步。
其二，重视师生之间的情感交流。在教学过程中，教师要注重与学生之间的情感交流，因为情感对于每个人的心理活动，都有着重大影响。不管是在可教学还是在课后辅导中，教师要主动的与学生进行接触与沟通，加强对学生的了解，同时也让学生更加了解自己。此外，教师在学生取得进步的时候，应该给予表扬，让学生亲身感受到成功的喜悦，进一步提高学生学习的自信心。以此同时，教师进行情感互动的时候可以多采用面部表情、肢体语言等各种各样的方式，对学生进行激励，加强教师与学生之间的互动，这对于激发学生的学习兴趣、提高教学水平有着重大作用。
2、注重优化教学环节
第一，优化教学导入方式，增强学生的主体性。在传统的教学导入中，一般采用直接开始的方式，这让学生很难快速融入教学环境中，更无法激发学生的学习热情。互动教学要求对教学导入方式进行优化，结合教学内容，设计高效、有趣的课堂导入环节。第二，对教学环境进行优化。互动教学与传统教学方式是不同之处在于，把学生当做探索者和研究者，所以教师要结合学生的实际水平设定不同的目标，积极引导学生主动探索与研究。第三，对练习环节进行优化。为了加强学生对课堂知识的理解与吸收，要强化学生的课后练习，练习不仅要以课本为资料，更重要的是激励学生运用英语进行日常生活的的交流，运用英语知识解决实际问题。
3、注重借用情景进行模拟教学
情景教学是英语教学中的重要手段之一，为了缓解课堂气氛，可以运用情景教学方式，让学生在真实的情况下进行语言体验，加强学生对语言的理解能力。例如：假设一个情景，一个外国人初次来到中国，向你问路。其中一个同学也不知道怎么走。另一个同学知道怎么走，并带她去沿途还介绍中国的特色。教师可以让一个学生扮演老外、一个扮演不知道路况的中国学生、一个扮演领路的中国学生。让学生这样进行情景演绎，可以提高学生的英语口语能力。
4、注重运用丰富多样的活动形式
在传统的英语教学过程中，教师往往采用一问一答的方式来进行课授，这样难以让教师掌握每个学生的进度。互动教学要求教师，针对不同的学生的学习水平进行不同的指导，引导学生多动脑、多思考、多开口，让每个学生都参与到教学过程中，运用多样的教学方式展开教学。比如，在讲授保护环境这一知识时，教师可以把学生分配成不同的组，讨论“How to protect the environment ？”这一问题，每个小组在自行分工，进行资料的收集、讨论与总结，最后派出代表向全班汇报讨论结果。
总而言之，互动教学的运用，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。在初中英语教学中合理运用互动教学，教师要以学生为学习的主体，重在提高学生自主学习的能力以及培养学生学习英语的兴趣，充分发挥互动教学在初中英语教学中的作用，促进学生英语水平以及自主学习能力的提高。
