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提高学生自主性，优化化学教学课堂
陕西省渭南市尚德中学 肖先绒
随着我国教学改革的不断深入，我国的教学方法有了极大的改变，过去那种应试教育，注重培养学生考试能力的教学方法已经不适用于现在教学活动中了。而那些单纯依靠增加课时量，加大学生做题数量的方法是十分不利于学生全面发展的。在这种背景下，通过新课标的指导，进一步提高教学的质量，优化化学教学课堂是非常有必要的。
当前，虽然我国的传统教育模式有了很大的改变，但是其依然存在。很多学校在设置教学任务时，总是增加学生的学习负担，将教学任务的重点放在如何提高学生做题的能力，这对学生的全面发展带来了极为不利的影响。学生也因此在学习中显得非常被动，且缺乏创新和自学的能力。
高中化学的知识较为复杂，知识点较为分散和繁琐，需要学生记忆很多的东西，这使得学生在学习过程中很少枯燥，加上应试教育的模式，需要进行大量的试题练习，使学生的身心俱疲。在高中化学新课标实施以后，教学任务是以培养学生的综合素质为主，通过这种教学改革，课程安排的更为合理、更为科学。在化学课堂教学过程中，进一步优化教学活动，提高课堂学习气氛是非常重要的。而想要优化化学教学课堂，需要从以下几点着手：
一、将教学重点放在提高学生自学能力上
高中生的心智已经慢慢成熟，其拥有了自己的思想和学习方式。教师所要做的，是充分激发出学生们的潜力，提高其自主学习的能力，培养学生自主性的学习品质。因此，教师在教学过程中一定要重视对学生的引导，使他们可以充分发挥自己的自主性。在这个过程中，教师应该努力优化课堂教学气氛，建立一个和谐宽松的课堂环境，给学生更为宽松的、可以更好地发挥自己能力的氛围，使学生在这种环境下可以大胆发挥，主动去思考去发问，这样就可以使学生可以更为快乐地去学习，从而进一步发展自己的思维。比如在进行实验教学时，教师不必死板地抱着课本中的实验对学生进行指导，而是可以充分发挥学生的想象力，引导并鼓励学生加入自己的想法，并通过自己动手去验证、去试验，这样，学生就可以充分发挥自己的主动性，促进学习成绩的进步。
不仅如此，教师还应该积极引导和鼓励学生成为课堂上的主体，成为课堂的主人。在课堂教学中，教师应该鼓励学生主动提问，可以让学生积极讨论问题，让学生之间加强交流，使学生充分参与到学习中去，进一步调动他们学习的主动性和积极性，引导他们自我获取知识，从而提高学习效率。
二、进一步优化教学知识
高中化学知识非常多，知识点十分分散，知识非常难以理解和掌握。教师在教学的过程中应该充分认识到化学科目的这些特点，并根据这些特点进一步优化教学知识。教师应该加强对化学教程的研究力度，要充分根据学生的实际情况以及当前的教学条件等来设置教学活动。在化学教学活动中，教师应该将课本知识点充分结合起来，让学生构成一个完善有效的知识体系，使学生可以在学习新知识的同时可以有效回想起旧知识，并将新旧知识有机结合起来。比如在讲解化学反应时，教师可以将与其同类别的化学反应结合起来，从而让学生可以有效了解这一类型的化学变化，使学生能够更为有效地掌握这些知识点。不仅如此，在讲解知识时，教师还应该要让学生进一步了解接下来的内容，为以后学习作好辅垫。在课堂教学中要突出学习的重点，让学生能够更为透彻地了解知识，进而提高学生的学习效率。
三、进一步优化教学方法
教师想要活跃课堂气氛，提高教学质量，就需要进一步优化教学方法。只有利用有效的教学方法，才能将枯燥的课程变得生动活泼，使学生的学习兴趣被调动起来。为此，教师应该充分发挥自己的积极性，在课堂上有针对性地位学生提供好的学习环境，提高学生的求知欲望。比如，在演示镁带燃烧，碱式碳酸铜受热分解，澄清石灰水变浑浊，教师应引导学生思考这些生动的实验现象，让学生自己去主动思索这些实验的特点与共性，进而引导学生得出一些结论，并且在此过程中引导学生使用正确的学习方法。这样一来，学生就可以更好地掌握化学知识，提高学习效率。
不仅如此，教师还可以利用对比的方法来对化学知识进行讲解，让学生对一些化学反应极其产物进行分析对比，引导学生找到一些化学反应之间存在的特点以及彼此存在的联系和相同点，并从个性分析出共性，进而形成一个有效的知识结构。比如在讲解氧气和氢气时，教师可以引导学生对氢气和氧气的色、态、味、嗅、溶解性、密度、熔沸点等进行对比分析，进而使学生更为有效地了解两种元素。这样一来，学生可以更为清楚、准确地了解化学知识。
四、进一步强化实验教学
实验课程是化学教学中重要的部分，可以说，化学实验就是化学课程的基础。通过实验教学学生可以更为乐于去探索化学奥秘，对化学变化有一个更加直观的认识，并可以在此基础上很好地掌握化学知识。此外，通过化学实验，还可以很好地培养学生的观察能力和实验能力，更可以使学生更加严谨。因此，教师一定要认识到实验的重要性，要进一步强化实验教学，并且要使实验更加有效、准确，为此，教师应该在实验之前给学生详细地讲解相关知识点，让学生有一个充分地认识，再加上教师的有效指导，学生就可以更为有效地获取知识了。
总之，在新课标的引导下，化学教学过程中应该更加重视培养学生的学习能力和学习兴趣，让学生更为乐意去参与到教学活动中来，充分发挥自己的积极性，提高自身的自主性，使自己可以更为有效地去获取知识，从而将晦涩难懂的化学知识更好地记忆和学习成功。
