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如何上好梦想课浅见
陕西省神木县第四小学 高晓阳
衡量一节好梦想课的标准是什么呢？我们认为是这样的：
好的梦想课应该让学生主动参与，由学生唱主角，课堂教学的立足点应该是人，而不是物化的知识。所以，首先教师在备课时重在备学生，寻找不同学生的兴趣爱好，研究他们的性格特征，对症下药，才能在课堂上引起这些同学的学习热情，让他们积极主动地参与到学习之中，从而体验到学习的快乐。
其次，好的梦想课不是教给学生多少知识，更重要的是让学生做一个自信、从容和有尊严的人。给与学生平等的机会，找到学生的兴趣点。所以，体现出他们在班级中存在的价值。学生在这种学习氛围中，体验到了参与的快乐，获得了心智的发展、赢得了别人的重视，当然会更从容、自信的投入到学习之中。
再次，衡量一节好梦想课的标准还在于教师（正确）的评价，能否让学生引起共鸣。一位专家说过：教师的语言如钥匙能打开学生心灵的窗户；如火炬能照亮学生的未来；如种子能深埋在学生的心里。足以可见教师语言评价的魅力所在。教师的评价要让学生勤于思考、善于质疑、敢于发表独特的见解，鼓励学生自主探究，培养合作的精神；教师的评价要符合学生的自身特点，既不能乱扣帽子，更不能挖苦讽刺，否则会适得其反。
梦想课以其活跃的课堂气氛、紧张热烈的小组合作，符合学生年龄特征的热身活动和主题设置，都为我们的课堂注入了生机和活力，为培养学生的动手能力和语言表达能力提供了一个平台，为塑造阳、自信的学生提供一种模式。
梦想课的第一个环节是热身导入。在这一环节中只要符合本节课的内容的导入形式都可以采用。如游戏活动、视频、故事，首先就在上课之前打造出了轻松、愉悦的课堂活动氛围。而我们其他的课程导入也是必要的环节。
我校将梦想课的热身导入和各科的导入有机的融合在一起。如有语文老师在上作文课时，课前朗诵《作文歌》，老师给《作文歌》加上了一些简单的动作和音乐节奏。学生一边朗诵，一边做动作。这样既和教学内容相关，又激发了学生的学习热情。
梦想课的第二个环节是目标说明。目标说明说的是学习目标，而不是老师的教学目标。我校在其他课程中也一样重视学习目标的可操作性。学习目标是一节课学生学习的方向和指引着。举一个简单的例子。我们在语文课上一般出示这样的学习目标“学习本课的生字、新词”这样的学习目标比较笼统、操作性不强。如果把这个学习目标改成：“通过小组合作学会本课的生字、新词的读音、写法和意思”，学生就会很明确地接受任务并完成。
梦想课的主题活动是最有特色的部分。大多有老师提出问题，由学生来解决或展示。突出了梦想理念中“问题比答案更重要”。我们其他的课程也可以将课堂上的各个环节设计成几个活动。由老师提出问题，通过学生小组合作完成学习内容，达到学习目标。并通过小组展示分享来完成。设计活动时充分考虑不同个体的差异。使所有同学都能平等享受教育资源，机会均等的参与到学习当中。
总结评价的环节是必不可少的，因为这一环节可以帮助学生整理课堂的所学所得，又能让学生各抒己见，提高学生的语言表达和总结概括的能力。
当然我校在梦想课的实施过程中还有点困惑：（1）是教师培训不足，只是单纯的1、0的一次培训，老师对梦想的认识还不足。（2）是我校上梦想课的老师基本都是由其他老师兼带。教师本身重视不够。（3）是梦想课如何与其他课程进行整合。
