04 吴生莲 田良洁
对科学课“专题研究”教学模式的探讨
湖南省澧县梦溪镇中学 吴生莲 田良洁
小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。学生科学素养的形成应该是早期的、长期的。小学科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。因此，在小学阶段的科学教学中，培养同学们的科学探究精神，显得尤其重要。
多年来，我长期从事小学高年级的科学教学，从小学五年级第一期的第二单元开始，科学课就在每个单元的末尾设置了“专题研究”的教学模式，引导同学们积极开展课外实践活动。旨在培养同学们的观察能力、实践能力以及动手操作能力、最后达到培养同学们的创新能力、。就是要求学生的科学实验，不仅在课堂上进行，还要在课外进行。让学生走近大自然，亲近大自然，培养他们对科学的兴趣和求知欲。帮助他们体验科学活动的过程和方法，通过“专题研究”，有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观。
下面以我对“蚂蚁喜欢在哪里筑窠”为例，谈谈我对“专题研究” 教学模式的探讨。
一、 设置研究课题。
值得研究的问题，我们称之为“研究课题”。怎样把“问题”变成“研究课题” 呢？是不是所有的问题都有必要变成“课题”呢？当然不是。例如：某地区某年某月某日的天气变化情况，无穷辩驳的问题，也没有必要花费精力去研究。如究竟是先有鸡还是先有鸡蛋的问题。过于复杂的问题，小学生也没有必要去研究。因为小学生还没有达到那样的认知水平，只有去研究同学们认为可实验性，感兴趣的问题。如“早餐的科学”怎样搭配才叫合理膳食，早餐才更营养、才更科学。
二、 研究原因
当我们确定了研究课题后，我们就应该明确研究的原因了。
如“蚂蚁喜欢在哪里筑窝”这个课题，同学们就说出了对此课题感兴趣的原因。“我在野外玩的时候，经常看到蚂蚁在忙忙碌碌，它们是不是在某个地方可以安家呢？”
三、 研究准备
准备的方式至少有两种。一种是知识的准备。同学们可以通过查工具书、上网查询、向老师请教等方式，了解蚂蚁喜欢居住在哪里？蚂蚁是怎样觅食的？冬天到了，蚂蚁又是怎样抵御寒冷的冬天，蚂蚁又是怎样繁殖后代的……？
另一手准备是实验器材的准备。为了便于观察蚂蚁的生活，我们应该找到有蚂蚁巢穴的地方，为了便于长期进行观察，可以准备如下工具。如放大镜、昆虫实验盒、铁铲、米粒、面包等食物。把蚂蚁装进昆虫实验盒进行仔细长期的观察。
四、 四、研究过程
1、 选取研究的范围。
如果是暑假进行实验观察，我们可以选取自家的房屋附近，如菜园等地。如果住在学校里，我们可以选取教室的墙脚、教室的阳面、教室的阴面、学校的操场、花园等地方。分别观察和记录蚂蚁活动和生活等情况。
2、 设置蚂蚁生活环境情况调查表
年级 班 第 小组 时间： 年 月 日
发现蚂蚁
窝的地方
环 境 状 况
备注
蚁窝个数
干燥、潮湿
向阳、背光
蚁窝朝向
学校操场
花园
教室阴面
教室阳面
学校菜园
合 计
3、研究步骤：
①上网查找有关蚂蚁的有关知识如蚂蚁的生活习性等。
（简单介绍蚂蚁的生活习性）
蚂蚁是群集而居的社会性昆虫，而且恋巢性很强。多数种类筑巢于地下，且食性杂，一般植、肉兼有。同巢中世代重叠，同时间内三品（蚁后、蚁王、兵蚁）都有。在一般地理及气候条件下无明显的休眠或滞育现象。 拟黑多刺蚁和其它蚂蚁一样，一般以窝为一个家庭。一窝中有蚁王（雄蚁）蚁后（雌蚁）有一个或数十个。工蚁专筑巢、觅食、育幼等，数量最多；兵蚁保卫群众安全，数量较少。一窝蚂蚁一般为500～2000只，一年可繁殖分出15～25窝。 蚂蚁生长、繁殖温度为15～40℃，适宜温度为19～29℃，10℃以下入洞冬眠。洞内要求空气湿度为90％～95％，饲养沙土含水量为10％～15％。 饲养蚂蚁首先要选择空余房间10～20平方米，或在空余地搭棚进行饲养。当前人工饲养方法有床式池养殖法、缸式养殖法、室内放养法、箱式立体养殖法等四种。
②准备实验材。
③确定观察蚂蚁的时间。
④填写蚂蚁生存环境调查表。
⑤数据的记录、统计
⑥资料的整理。
五、研究结果
通过上网查和实地观察，我们发现：蚂蚁喜欢生活在怎样的生活环境里，对蚂蚁有了一个比较全面的了解，要研究的问题。也就解决了。
六、 建议：
我们认为蚂蚁是害虫，我们应该把我们周围的环境清理干净，不为蚂蚁的生存提供生活条件和繁殖场所，减少疾病的产生。
以上是我对科学“专题研究”教学模式的探讨。望各位同仁不吝赐教。
