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浅谈怎样提高小学语文课堂教学的实效
湖南省祁东县风石堰镇中心小学 李爱莲
小学语文课程的主要教学目的是教师指导学生掌握语文基础知识和阅读技能，发展学生的语言思维能力。语文是生命之声，是文化之根，是人的精神家园，语文课堂教学就是要探究怎样让课堂充满活力、智慧和情趣，让学生真正成为学习的主人。调动学生主动性，使他们心驰神往，激情满怀。我们要重新审视我们的课堂教学，真正实施素质教育，释放课堂教学的生命活力，千方百计地提高语文课堂教学的实效性，打造有效的小学语文课堂。
一、加强与学生的情感交流，与学生打成一片
课堂教学是师生互动交流、共同发展的过程，营造一种民主、和谐的教学氛围是学生积极主动发展的前提，成功的教学依赖一种真诚和信任的师生关系。在课堂教学中，学生是学习的主体，教师是学生学习的组织者、引导者，同时也是合作者和参与者。这就需要教师放下高高在上的架子，以饱满的热情、平易近人、和蔼可亲的笑容，对学生给予关爱、呵护，不能盛气凌人。想方设法用幽默的语言活跃课堂气氛，用亲切和蔼的目光和发自内心的微笑鼓励他们。如，学生在上课时表现出心不在焉的神态时，老师轻轻走到他身边，亲切地拍拍他的小脑袋，给一个会心的微笑，提醒他、激励他。实践证明，向学生施展爱的魅力，尽量施之与爱，消除师生之间的陌生感，让学生真正喜欢自己，期盼着上我的课。这样，使得学生在课堂上就能无拘无束地自由发言、大胆质疑，和谐融洽的师生关系就建立起来了。
二、营造自主开放的语文课堂，让学生自主学习
自主，就是主体主动地进行学习。在课堂上我们要让学生自主地选择学习方法，自主地选择学习内容，让学生有个性化地学习。在语文课堂教学中，学生对课文的理解、对问题的解答、对习题的解答，教师不必强求一致，不必追求所谓的标准答案。教师应当允许学生仁者见仁、智者见智，运用不同的生活方式去思考问题，大胆地发表自己富有个性的见解，闪出创造的火花。自主开放的语文课堂是学生发展的主要场所，让课堂成为学生展示自我的大舞台。有经验表明，良好的和谐气氛，能激活学生的脑细胞，激发他们的学习兴趣，开发他们思维的潜能，更好地促使他们将当堂知识当堂消化。只有不断创设积极主动参与学习的条件，才能提高教学实效。
三、养成良好的学习风气和合作探究的习惯
现代心理学证明，小学阶段的学生年龄较小，活泼好动易疲劳，具有注意力持续时间较短的特点，而听课效率好坏往往由注意力是否集中来决定，所以对小学生专心听讲习惯的培养就显得十分重要。这就需要教师持之以恒地加强对学生上课的注意力是否集中的培养。因此课堂教学教师要讲究语言的幽默有趣，激起小学生的兴趣，调动学习的积极性，还要富有激情，拨起学生认真听课的兴奋点。所以，语文教师教学语言要讲究艺术性，如果你的教学语言生涩、呆板，学生听起来就乏味、疲倦，甚至打瞌睡。这样，学生很难保持高度的注意力。假如你的教学语言能带给学生一种抑扬顿挫的感受，再加上片刻间的风趣幽默感，就会激起学生的求知欲望，整个课堂就会充满着一种激情飞扬的感觉，学生的注意力就会持续集中，学生听课的欲望就会加强，认真听课的习惯就会逐步养成。其次，课堂提问的设计要讲究层次性，激起学生探究问题的欲望点，教师对课堂问题的设计要顾全大局，既要能让优等生“吃得饱”，又要照顾后进生“吃得了”，这样，整个课堂才会充满生机勃勃。事物都是一分为二的，教师对某一堂课都不能全堂灌输，还要留一些时间让学生阅读，去讨论和共同探讨，让他们自主地学、思、练，掌握和巩固知识，逐渐培养学生良好的学习习惯。
四、合理布置课内和课外作业，养成学会复习的好习惯
提高课堂教学实效，合理布置作业很重要，加强对知识的理解和记忆，做到当堂消化。课堂作业太多太繁，挤占了学生的大量时间，压得学生喘不过气来，加重了学生的学习负担，因此教师要恰当地布置好课堂作业。但是课后环节也很重要，因为课后环节是课堂学习的延续，如何抓好这一环节来说提高课堂教学实效也显得十分重要，就必须教育学生养成学会复习的良好习惯。如果说预习是重要的，那么复习比预习更重要。古语云“温故而知新”、“学而常识之，不亦悦乎”。因为通过复习，学生能够熟练掌握学过的知识，既而把知识进行系统化，学生在系统深入掌握知识的同时，能进一步提高思维能力，提高分析事物和解决实际问题的能力，早晚自习课是加强复习的绝好机会，养成了良好的复习风气，那么班上的纪律就会明显好起来。同时复习还可以培养学生的自学能力，培养和发展独立思考，而课后作业更需要学生去独立思考。其次要培养学生学会记笔记、积累知识的好习惯。古人云“不动笔墨不读书”，俗话说“好记忆不如烂笔头”，这说明记学习笔记能帮助记忆。知识的丰富是由积累而成，读了就忘，知识是丰富不起来的。所以，读书笔记是帮助记忆，积累知识的最好途径之一。教师要教给学生学会摘录名言佳句，学会归纳整理，养成提笔练字写体会和读后感、写日记的好习惯。
总之，好习惯终身受益，坏习惯害人终身。语文教师如果能在潜心研究教学的同时，注重培养学生良好的课堂和课外的学习风气和自学习惯，就能使学生掌握学习语文的方法，从而提高课堂教学效率，“向45分钟要质量”也绝再不是一句空话。
