05 颜 利
民族地区语文课堂教学中多媒体的作用
四川省阿坝州若尔盖县教育局 颜 利
摘 要：教育发展滞后，教学资源缺乏的民族地区，语文课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，大力开发并向学生提供丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习语文知识，丰富教学内容，拓展学生的视野，揭开疑惑，解决困难的多功能的、方便灵活的辅助性教学手段。使之更好地为语文课堂教学服务，促进民族地区乡村小学的语文教学走上良性的、健康的、积极的发展道路。
关键词：课堂教学 多媒体
民族地区乡村小学教学难，语文教学更难，因孩子从小就使用母语（藏语），很缺乏汉语文学习的语言环境。再则民族地区教育教学资源的缺乏以及学生多数没有见过世面，与社会接触面窄，知识积累少……除能说出日常生活中常见常用简单的事物名称和简单的口语交流外，对国内外名胜古迹，民族风俗，旅游景区等，对他们来说是虚幻梦境。特别是汉语文讲课时教师翻天覆地的讲，学生云里雾里的听，遇到一些抽象的问题，他们更是难以理解。比如：老师，江南美吗？洞庭在哪里？敬亭山在哪里？双龙真的有两条龙马？天山离我们远吗？两千多年的黄河到底是什么样子的？天安门广场有多大？小兴安岭的森林有多茂密？……课堂上孩子思维特别活跃，对每件事物都充满了好奇，会提出一连串的、让人意想不到的问题，有时候真的让人措手不及，仅教师查找一些资料让他们了解，也非常有限，致使费了很大劲，但最终只有事倍功半的效果。此时又让老师想到一个问题，要怎样才能解开孩子们心中一个个疑惑，怎样才能生动形象地展示课文中那一幅幅引人入胜的美景呢？何不将在语文课堂教学中使用多媒体来激发学习兴趣的同时解开疑惑、解决困难。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的教师”。浓厚的学习兴趣，强烈的求知欲望，是刺激学生学习的最有力的因素。多媒体运用到教学中辅助教学，那么这些问题就能够迎刃而解了。
多媒体技术的出现，使人们的学习环境，教学方式产生巨大的变化。在语文教学中，我们借助现代信息技术手段，把优美的大自然景观展现在学生们面前，可以利用实物展示台或课件制作中的链接功能向学生展示与教学内容相关的国内外的新信息、新动态、新观点、新数据等。从而极大的丰富了教学内容，拓展了学生的视野。同时，它使一些在传统教学手段下很难表达的教学内容或无法观察到的现象，通过计算机形象、生动、直观地显示出来，从而加深学生对问题的理解，提高其学习积极性。另外，多媒体教学可使原来枯燥抽象的学习内容通过图形、动画等表现形式而变得直观易懂。比如在课堂中深刻地体会到江南的美；洞庭湖的宁静和谐、柔美、秀丽；直观双龙洞俯首下视，洞不见底，洞顶倾泻，瀑声轰隆，震耳欲聋，……。声情并茂的讲解，将观察、阅读、思维、审美有机结合起来，使学生不仅学到了知识，激发了热爱大自然、热爱祖国的思想感情，还受到了美的熏陶。多媒体成为教学环节中多功能的、方便灵活的辅助性手段。它能为教学提供并展示教学所需的资料包括文字、图像、声音，有着极大优势。使教学达到事半功倍之效果。
在教学过程中，使用现代化教学手段不仅能提高教学信息传播的质量和效率，还能丰富学生的学习资源的质量，失真度小，还能克服单纯的教学手段，电教煤体具有声、光、像等多种功能，它还可以集中学生的注意力，引导学生去积极地思维，提高学生的思维能力使学生左右两个半脑都得到兴奋，大脑不易疲劳，在学习过程中能较长时间的保持兴奋状态，产生注意中心，以最佳的心理状态更好的接受教学信息。例如：一次随堂课，在教学四年级下期课文《牧场之国》时，老师在课前做好了充分的准备，通过查阅资料、书籍，去了解大量有关荷兰这国家风土民情、自然景观、历史文化等。但在课堂上老师发现，孩子们所要的并不是从老师口中了解的隐形的荷兰，而是一个可以让他们直接感观的荷兰。老师立刻想到了计算机、网络、多媒体教学和远程资源，通过制作教学课件，多媒体视频播放将一个真实的、美好的荷兰风光直观的展现在孩子们的眼前。当孩子们看到转动的风车，碧绿的运河，膘肥的骏马，辽阔无限的草原和成群结队的花牛时，他们的眼睛亮了，哦！原来这就是牧场之国荷兰。又如：《背影》教学时，在朗读时配有音乐、文字、图片，文字根据朗读速度滚动，图片根据课文朗读的进度而自动切换，朗读声情并茂，音乐舒缓、低沉，整个音乐、文字、声音、画面造成巨大的情感磁场，真正营造可知、可感的情景，使人仿佛感受到“父亲”深沉的爱，这对理解课文的主旨是很有帮助的。这样的课给我留下了深刻的印象，让我深深地体会现代化教学手段的运用不仅打破了传统教学的局限性，又迅速而直观的接受远离自己的世界，与社会的信息，同时也弥补了学生对五光十色的世界认知的不足。使学生始终在愉悦的氛围中积极主动地获取知识，学会学习，提高能力。许多好课使学生久久不忘，对学生产生深远的影响。还能将学生思维步入另一片自由的天空。
教育家苏霍姆林斯基说：“如果学生没有学习的兴趣和愿望，我们的一切意图，一切探求，一切理论都会落空。”教师如能充分挖掘语文教材中的兴趣因素和艺术魅力，就能激发学生浓厚的学习兴趣。而多媒体课件集文字、图像、声音、动画于一体，具有形象、生动、真实的特点，在教学中，使用多媒体增多了信息传递的通道，它能为教学提供各种资料并能随机抽取。教师要善于利用信息技术的文、图、声并茂的特点，从学生和教材的实际出发，精心设计课件，一方面可以激发学生学习语文兴趣，另一方面可以开阔学生的知识视野，提高学生的学习效率。
总之，只要我们能够精心选择符合学生认知特点的电教媒体，灵活运用现代信息技术手段，我们的语文课堂就一定会精彩无限！我们民族地区乡村的孩子们就一定会在愉悦的氛围中积极主动快乐地学习！
