64 许年寨
浅谈语文课堂教学的有效性
湖南省石门县澧斓中学 许年寨
课堂教学的有效性，它直接关系到课堂教学的质量，更关系着学生素质的提高。在语文课堂教学实践中，凝聚了一个教师对学生培养的多方面思考。以下就如何切实提高语文课堂教学有效性谈谈自己的一些思考。
一、语文教学培养学生的听、说、读、写的能力，课堂教学有效性就是解决这些问题
对与我们所面临的初中生来听、说的基本能力是有的，但是要听懂意思，说出中心还需要锻炼。所以我利用上堂前5分钟让学生到讲台上来说或者表演。目的是为了提高学生说和舞台感觉，要培养学生的自信心，敢于说敢于表现自己敢于展示自己的能力。这是一个长期的过程，学生在这个过程中会不自觉发生改变，从不敢上台说到敢上台说，从无话可说到长篇大论，从量变到质变。我所培养的学生在县级演讲比赛获得了初中组一等奖，也有学生代表教育系统和其他系统同台比赛。这些都说明学生的能力是靠培养的，学生的潜力巨大，可以发掘。学生综合素质的提高就是我们课堂教学有效性的体现。
二、半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊——创设切实有效的问题情境
新课程教学方式特别强调问题在教学活动中的重要性。《语文课程标准》指出：要发展学生独立阅读的能力，善于发现问题、提出问题，对文本能作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐述、评价和质疑。当前培养中学生的创新精神和实践能力已为人们所重视，而其问题意识的形成则是培养其创新精神和实践能力的关键。我们的语文教学是从无疑到有疑再到无疑的过程。我们要教学生从文本中读出一些问题。”我们语文课堂教学要善于创设切实有效的问题情境，让问题来自学生，学生独立阅读中不能解决的问题应是教学的出发点又是教学的着力点。针对学生提出问题进行的教学，才能使学生的学习能力不断得到强化、培养，使教师的主导性不断转化为学生的主体性，进而达到语文课堂教学“教师少讲授、学生多涵泳”的理想效果。如学生在读人教版八年级下册俄国著名作家高尔基作品《海燕》时，通过了解当时时代背景，提出问题本文写的是“海燕”，为什么还写 “暴风雨、海鸥、海鸭、企鹅、大海、乌云、狂风……”。这些问题提得很好，通过教师引导、学生讨论总结出：本文海燕是勇猛、乐观自信、富于献身精神的无产阶级先驱者的形象。作者在文中赞美的像“海燕”一样的无产阶级战士，鞭挞的是“海鸥、海鸭、企鹅”式的形形色色自私、怯懦的不革命者，以及“乌云、狂风”代表的反革命势力，表现了作者抑恶扬善、爱憎分明的情感态度。
三、水本无华，相荡乃生涟漪——开展切实有效的课堂对话
新课程倡导我们的语文课堂教学应该是一种以课文为对象，以教会学生学习为目标的师本对话、生本对话、师生对话、生生对话的过程。钱梦龙老师说过：“在对话过程中，我们教师的角色是‘平等中的首席’。”基于此，我们语文教师在与文本对话的过程中要做足功夫。课堂上要涟漪不断，作为教师必须先要深入钻研教材，把握教材的精髓和难点，真正弄清楚教材的本义，尊重教材的价值取向，把教材内化为自己的东西，这是教师在课堂中有效地激发生成、引领生成和提升生成的基础。教师还要认真发挥主导作用，引导学生与诗作进行有效的对话，以预设为基础，在对话中互动，在互动中生成，提高生成的质量和水平，真正确立学生的主体地位，达到教师价值引导和学生自主建构的统一。我认为语文老师自身就是最好的媒体，一手好字，一张铁嘴，真实实在地贴近学生实际，脚踏实地给学生有所得。教师深厚的功力应该渗透在灵魂深处，一举手，一投足，一扬眉，无论语调轻重缓急，抑扬顿挫，都流露出一种魅力，在课堂上形成磁场，让学生如沐春风。
五、才以用而日生，思以引而不竭——进行切实有效的教学反思
有效的课堂教学是智慧的教学。语文课堂教学除了需要激情，还需要智慧，那么如何追求课堂教学的智慧呢?途径恐怕只有一条，那就是学习实践反思——再学习实践反思。不断反思总结，再实践探索，这样循环反复，积累经验，加深体验，理论提升，实践印证，常教常新。为了学生的成长，我们要自觉地反思，为了我们自身的发展，我们要自主地反思，进行反思性的实践，完善我们的教学理念，提高我们专业素养，改善我们的教学方式，追求教学智慧，提高教学效率。在授课过程中要充分尊重了学生的情感态度，对学生真心的鼓励、有效的点评，不说套话。我想对美的体悟，学生是完全可以的胜任的，只有合理性大与小的问题，没有完全的错与对，抛弃原先做好的课件，解放自己，解放学生，还语文课本色，让语文课像语文课。”正所谓，教而不思则浅，思广则能活，思活则能深，思深则能透，思透则能明。
综上所述，用教学目标引领学生发展是有效语文课堂教学的重要保证，重视问题情境的创设是有效语文课堂教学的手段，学生主动参与、教师积极引导是有效语文课堂教学的关键，强化教学反思是有效语文课堂教学的保障，突出创新素质的培养是有效语文课堂教学的最高境界。语文课堂教学的有效性就是让学生在学会(知识与能力)、会学(过程与方法)、爱学(情感态度价值观)语文之间获得和谐发展。从而提高学生素质，让他们将来无论在什么岗位上都能有听、说、读、写的能力，在竞争中脱颖而出。
