75 殷新宇
教师的爱心——学生健康成长的催化剂
湖南省常宁市胜桥镇中心学校 殷新宇
作为多年担任农村初中学校的班主任，我认为只有充满爱的教育，才能让学生们健康的成长。对于现在农村中学的学生，老师的爱尤为重要，因为80%以上的学生是留守儿童。
一、爱是教育的基石
师爱是一种力量，一种品行，是教育工作者成功的秘诀。陶行知先生曾经说过：“没有爱，就没有教育！”由此可见，爱对于教育工作者而言是多么的重要。我在多年的教育教学中，一直把它作为自己教书育人的准则。由于大多数农村学生的父母常年在外打工，这些学生缺乏母爱、父爱。我多年来，都尽力去关注每一个学生，用自己的爱去弥补他们的缺憾，去感化每一个学生。
爱是学生的一种心理需要，是学生的一种内心渴望，教师的爱是学生成长的催化剂。教师只有真诚、真心地付出爱，不但可以让学生体会到温暖之情，而且还很容易打动学生。一旦学生这种心理需要得到满足，就可以启迪学生的心灵。使其潜能得到最大限度的激发。曾记得2007年,我担任胜桥中学初三98班的班主任，班上有一个叫彭志刚的学生，他学习很认真，也很遵守纪律，但成绩并不是很优秀。我深入了解到他非常的自卑，他的父亲是一个残疾人，母亲已经离家多年，于是我在课堂上经常主动向他提问，要求他大声回答，经常用赞许的目光去欣赏他，用激励的话语去表扬他，每天关心他的生活情况和学习情况，经常鼓励他：“我们无法选择父母，但我们可以选择我们的人生之路。”“人，只有坚定目标，谁都能够成功。”经过一个学年的关心和耐心教育，彭志刚同学变得越来越自信了，当年成功考取了重点高中。现在已经从湖南大学毕业了，在华为公司工作。他每年一回来，都会来看我。所以，只要我们用真诚的爱去对待学生，就能打动学生，进而激发他们的潜能，让他们展翅高飞。
二、关爱学困生，发现学生闪光点
作为教育工作者，不仅要爱头脑聪明，成绩优异的学生，而且要爱反应迟钝、有不良行为习惯的学生。坚决杜绝偏爱优生与歧视学困生。学困生要么学习成绩差，要么行为习惯差，说实在话，很多人都非常厌烦他们。但作为爱的传播者——教师，如果经常批评他们，冷落他们，他们还会有改正错误的机会吗？所以对待这部分学生，我总是做到这两点。第一点：把他们看作自己的亲人；第二点：就是要求自己必须用放大镜去寻找他们身上独特的闪光点。只有这样，我才能让自己坚持下去，也才能让他们重拾信心，向好的方向健康发展。
记得2011级初三151班的一个叫何志的同学，同学们都不愿和他一起坐，因为他上课他不是说话就是和同学打闹。我一接手，就把他看成自己的儿子，每天都找他到办公室来，一方面，谈他认为快乐的事，另一方面谈他喜欢做的事情。我鼓励他：“只要有恒心，铁棒磨成针。”在课堂教学上，我降低问题难度，鼓励他积极回答问题。只要他把简单的问题答对，我就让全班同学给予热烈的掌声。这时他的心里充满了喜悦，充满了自信，这样课堂上他慢慢地跟着老师的节奏听起课来。通过交流，我发现他爱体育，喜欢打乒乓球，而我又比较擅长乒乓球，于是我就利用业余时间让他和我比一比，看谁打得更好。做他的“忘年交”，这样，不但让他改正了以前的所有缺点，还培养了他的体育特长。此后，我看到了一个崭新的他，上课再也没有同学告他的状，而且还考上了湖南师范大学的体育特长生。
爱是一种纯洁的感情，它不是靠强制、更不是靠利诱培养起来的。只要我们平等对待爱学困生和优生，并给予他们更多的爱，爱在他们身上一定会产生奇特的催化效果，从而使他们走向成功，并体验到成功的喜悦。
三、爱心催化要恰当
美国学者戈尔曼说过：“不能识别他人情绪是情商的重大缺陷，也是人性的悲哀”因此作为教育工作者，我们在释放这种催化剂的过程中一定要注意方法，根据自己多年的经验，应当需要在以下几个方面努力：
1、 要做有心人。只有缺什么、补什么才有效。否则做的都是无用功。只有用将心比心的方法，才能实现目的。学生不是圣人，更不是超人，犯错误是很正常的，我们只要严中有爱，严而有度，爱而有方，就一定会收到良好的教学效果，实现教育目的。
2、 关心学生切记“一阵风”。任何事物的发展都是一个由量到质的过程，只有坚持、再坚持，才能产生良好的催化效果。
3、 重在动情。教师的一言一行都必须顾及学生的情感，没有学生的感情上的共鸣，那是无效的，所以爱学生必须是全方位的，在学习上、生活上、心理上、生理上。一旦在某一处产生共鸣，才能开启学生心灵的窗口，让学生在教师的关爱中健康成长。
回首过去，有艰辛的付出，也有可喜的收获，尤其是看到自己的学生毕业后做出了让人羡慕的成绩时，让我深深感到一分耕耘，一分收获。我将永远带着这份“爱心”去哺育学生，让莘莘学子在今后的人生路上茁壮成长。
