14 仇志英
优化课堂教学 促进学生主动参与
——课堂中提高数学学习参与度的实践研究
江苏省江阴市实验小学 仇志英
研究“学习参与度”是转变学生学习方式的重要方式，是提高学生学习知识水平与灵活组织能力的重要手段。课堂上学生有没有主动参与直接影响到教学的效果。影响学生课堂参与度的因素主要有：
教师的观念。教师在备课时往往把主要精力花在备教材上面，而忽视了学生，没有把学生看成是教学的主体。
教学的内容。内容脱离学生的生活实际，学生感受不到学以致用的快乐。
教学的方式。在平时的教学中，教师往往为了追求教学进度或教学的秩序，常常选择“灌输式”教学，学生都只是被动地听。
评价的方式。评价方式单一，不能触动学生敏感的心灵。尤其是班级里学习比较困难的学生，总是得不到老师的肯定，学生参与课堂活动的主动性、积极性不高。
针对这种情况，这就要求教师在数学教学中，摆正自己的位置，从学生的生存、发展需要出发，在教学的内容、方法、手段、策略上多加思量，达到以学定教，以需选教。
一、建立和谐的师生关系
师生关系只有建立在一种平等、信任、理解的基础之上，才能产生和谐的教育氛围，从而得到良好的教育效果。
教师是组织者、参与者，学生答错了，允许重答，答不完整允许补充，没有想好的允许再想，不清楚的允许再问，不同意的允许争论。在学习过程中产生了新的问题，可以随时提问。久而久之，学生独立思考的内在需求将逐步增强，他们的主动性也会从“学”的领域扩张到“教”的参与。
二、精选现实的教学内容
小学数学教学必须把教学内容与学生的生活实际有机结合起来，尽量选择学生熟悉的、感兴趣的、与他们的生活经验最接近的素材来取代他们不熟悉的事物，使数学知识成为学生看得见、摸得着、听得到的现实，让学生感受到数学就在身边，体会到数学的价值和魅力。例如，在教学“轴对称图形”时，当学生掌握了轴对称图形的特征，并能正确地判断哪些图形是轴对称图形后，我立即出示了一系列的中国京剧脸谱，让学生感受到轴对称图形无处不在，领略到轴对称图形的美。
三、建立自主探究的学习方式
探究性学习可以让学生亲身经历从现实生活中发现和提出问题并解决问题的过程，从中感受知识是怎样形成的，促使学生主动参与到教学中来。
1、尊重学生的个体差异，引导分层探索。
小学数学课堂教学首先应该承认并尊重每位学生的个别差异，以此为基础，教师创设适当的情境，引导学生展开分层次的自主探究，保护不同层次学生的参与热情，让不同层次的学生都能得到不同程度的发展。
例如，有这样一道习题：“枫叶服装厂接到生产1200件衬衫的任务。前3天完成了40%，照这样计算完成这项生产任务一共需要多少天？”这道题目的解法有很多种。在教学中，我先请学生独立思考，然后让平时思维一般性的同学回答，他的方法是用归一应用题的思路来解答，这也是大多数同学都想到的方法。我立即加以表扬，这就使大多数同学得到了成功的体验。接着我又问：“还有其它的方法吗？”大家又思考起来，最后通过交流，得到了另外几种解法。在本题的教学中，我启发学生探求不同层次的、多种水平的解答方法，为不同层次学生的主动参与提供了想象、创造的空间，真正体现了“课堂教学必须以人为本”这一现代教育理念。
2、进行有效的合作交流，促进自主探索
合作交流能使每个学生克服心理障碍，积极地参与到问题的讨论中来，学生在讨论中相互启发，相互评价，进一步找到好的适合自己的方法。学生通过向他人表达自己的思维过程，有助于反思与自我完善认知方式，从而达到个性发展的目的。
例如，教学“三角形面积的计算”时，在学生拼、摆的基础上，我设计了这样一组讨论题：（1）拼成的平行四边形的底与三角形的底有什么关系？（2）拼成的平行四边形的高与三角形的高有什么关系？（3）拼成的平行四边形的面积与三角形的面积有什么关系？由于以上讨论题接近学生知识的最近发展区，满足了学生表现自我的心理需求，因此讨论时，每人都有话可说，大家互相启发，互相完善，都体会到了成功的喜悦。
3、鼓励学生质疑问难，促进主动探索
“学起于思，思源于疑”。在教学活动中，不管学生提出的问题是否有价值，教师都要给予热情的鼓励，使学生产生成功感，从敢问、善问过渡到会问。学生有了疑问，就会主动参与，自主探究，努力寻找解决问题的方法。
例如，在教学“除数是小数的除法”时，当大家都在把“7.98÷4.2”转化成“79.8÷42”来计算时，有一位同学站起来说：“老师，为什么不转化成798÷420来计算呢?”我很高兴这位同学能把自己的疑问提出来，于是请他用这种方法来完成，最后把两种方法进行比较，发现第一种方法更简便一些。通过这位同学的质疑以及大家一起释疑的过程，每个同学更加深刻地理解了除数是小数的除法的计算方法。
四、推行因人而异的课堂评价
为了激起学生强烈的追求成功的情感，我尊重学生的差异性与多样性，因材施教，通过设问层次化、练习弹性化、评价分步化，考评纵向化等方式对学生相机进行激励，促进学生差异的发展，帮助每个学生获得最大的成功。
课堂教学是学生生命活动的过程，教师要树立“以学生为本”的思想，创设和谐的参与氛围，引导学生大胆参与，主动探索，积极研究，体验学习的快乐。
