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浅议提高数学课堂教学的有效性
湖南省郴州市北湖区华塘中心学校 杨胜明
【摘要】 数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动，使学生在学习上有提高、有进步、有收获。要提高课堂的有效性，可采取以下措施：一是深钻教材，保证知识的有效性。二是创设情境、激发兴趣。三是特色练习，减负提质。
【关键词】 数学 课堂教学 有效性
数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动，使学生生既能学到并掌握数学知识，教师又能达到预定的教学目的。有效的课堂教学是通过课堂教学活动，让学生在认知和情感上都要有所发展，并且是有效益、效率高、效果好。影响课堂教学的因素是多方面的，提高课堂教学的有效性，必须抓住课堂教学的要点，采取有效的模式操作策略。本人在长期从事小学数学教学的过程中，对于数学课堂教学有效性有以下三点建议:
一、深钻教材，保证知识的有效性
知识的有效性是保证课堂教学有效的一个十分重要的条件。对学生来说，教学知识的有效是指新观点、新材料，让学生从不知不懂的到掌握并能运用。要做到课堂的有效性，我们教师要先对教材要有一个整体认识，把握好教材的结构、内容、重点和难点。然后根据自己班上的学生的实际情况，规划好教材上知识的呈现方式。认真备好课，上好课。要上好课可真的是说的容易做起难，多数情况是一节课上完后，总觉得不是那么完美，有这样那样的遗憾，说到底还是我们没把握住教材的编写意图。因此，作为教师的我们就要好好把握教材，理清教材的知识点、重点、训练点和拓展点，最后设计出一个更为合理更加贴近学生和更有利于学生接受的教学方式和方法。
二、创设情境、激发兴趣
俗话说，“良好的开端是成功的一半”，“兴趣是最好的老师”。因此创设情景，引入新知识非常重要。情境的内容和形式要根据学生的生活经验。教学情境的形式有很多，如问题情境、故事情境、活动情境、竞争情境等。情境的创设要遵循不同年龄儿童的心理特征和认知规律，要根据学生的实际生活经验而设计。对低、中高年级的儿童，可以通过讲故事、做游戏、直观演示等形式创设情境，而对于高年级的学生，则要创设有助于学生自主学习、合作交流的问题情境，用数学本身的魅力去吸引学生 。怎样创设情境呢？我认为创设情境要注意二点：
1、创设情境要有趣味性
教师设计一个新颖的有趣的情境就把学生的学习兴趣一下子提起来。尤其是对于低年级学生来讲这点就更为重要。活泼好动，注意力不集中是低年级学生的一个重要的心理特征。因此，一个好的开头往往就能把小孩子的注意力一下子吸引住，让他们自觉地参与到你的课堂中来，达到事半功倍的效果。在平时的教学中为了达到这个目的，我总是想方设法去寻找、挖掘和教学内容有关的题材，尽可能的设计出能激发学生兴趣的情境以此来达到有效。小学生注意的特点是无意占优势，尤其是低年级学生，他们往往表现出学前儿童所具有的那种对游戏的兴趣和足劲要求，他们能一连几小时地玩，却不能长时间地一动不动地坐在一个地方。另外不同的学生层次是不一样的，针对学生的差异性，我们可以实施分层教学，最大限度地利用学生的潜能实施教学过程分层，放手让学生独立思考，展示学生个性，从而使每一个学生都得到发展，使数学课堂教学真实有效。
2、创设情境要紧密联系生活实际
数学本身源于生活，寓于生活，并用于生活。从生活实际引入新知识有助于学生体会数学知识的应用价值，为学生主动从数学的角度去分析现实问题、解决现实问题提出了示范。例如教学"100以内的加减法的估算"我们可以引入以下现实生活情境：学校将要举行运动会，需要补购一些体育器材。体育老师带100元钱来到体育用品专卖店，店里乒乓球每副22元，羽毛球每副31元，篮球每个46元。请你帮体育老师估算一下：买这三样体育器材大约要用多少钱？100元钱够用吗？这样一来，学生个个跃跃欲试，激起了他们的学习兴趣。小学阶段中大量的数学知识来源于生活实际，对与学生生活紧密联系的内容和一些抽象的内容，都注意从学生的生活经验出发，创设现实情境，使学生在学习的过程中切实感受到数学就在自己身边，从而对数学产生亲切感，激发兴趣，增强学生树立数学的应用意识的信念。
三、特色练习、减负提质
课堂练习是数学教学的重要组成部分，无论是新授还是复习课都离不开它。学生将所学到的知识在实践中加以运用，是检验自己对所学知识的理解程度，从而促进有效的反思，同时教师可以获得反馈信息，及时进行纠错和指导。在新课程理念指导下，目前的课堂教学模式、学生的学习方式确实有了很大改变，但其中我们也发现了这样或那样的问题，比如在数学练习活动设计上依然老师为主体，学生被动操作。成绩主导，多练多算使学生成为做题机器。练习模式单一陈旧，毫无新鲜感可言，就泯灭了学生的学习热情。所以我们的课堂练习的设计，要从现状出发，从“有效”入手，使学生学得既扎实又轻松。堂练习的设计尽量做到: （1）少而精，具备典型性。（2）能集中体现教学内容的精华。（3）根据学生的不同情况进行作业分层布置，尽可能使各个层面的学生都有不同的作业要求，提升作业布置的有效性。
总之，课堂教学必须是一种有目的的、讲效益的活动。有效性才是课堂教学的生命。在教学中我们要不断思考不断进取。我们教师只有踏踏实实立足于平日教学，去除华而不实的花架子，在学习后反思，在实践后反思，在反思中改进，在改进中再学习，相信我们大家都会有进步的。我们要在新课程理念指导下，在发挥学生主体作用的前提下，改革课堂教学模式，真正做到提高课堂教学的有效性。
