07 刘明汇
制约学生发展的问题及其策略探究
贵州省遵义市凤冈县第一中学 刘明汇
国家中长期教育改革和发展规划纲要指出：百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。树立科学的质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。每一所学校，都承担着一个历史的使命，那就是培养全面发展的学生。就当前教育环境，很多地方还是有一些因素制约着学生的发展。其中最为突出的是教师队伍的专业水平不强，不足的问题。
一所学校要发展，必须要有一支专业水平强的各学科教师团队，让学生在学习语文、数学知识的同时能感受到音乐的美妙，美术的绚丽，体育的快乐，科学的乐趣。没有比较专业化的各学科教师队伍，学生的全面发展相应受到制约。
从2001课程改革以来，国家一直重视对学生的全面发展，很多学校也举办了各式各样的兴趣班，就拿参加兴趣班的学生人数来看，比例又有多少呢？只是解决了一小部分同学的兴趣问题而已。有这样一个漫画：一年级读书的一群小朋友，刚进学校时，学生的脑袋各式各样，有圆形、椭圆形等，在学校接受一段时间的教育后，学生的脑袋全部变成椭圆的了。究其责任，教师能推诿吗？自课程改革以来，教学观、教师观、学生观、质量观都发生就极大的变化。教师由教学的管理者变为学生发展的指导者、合作者。教师和学生都是教学的主体。教师要根据学生的学习状况选择适合学生发展的教学内容，采取有效的教学方法，尊重学生的个性发展。而这些都需要我们教师发挥好指导者的作用。
作为学校怎样解决教师队伍专业水平不强、不足的问题呢？
一、创设读书的氛围，提供学习的平台，促进教师专业水平的不断提升
陶行知在《教师自己主动进修》一文中说：“有些人一旦做了教师，便专门教人而忘记自己也是一个永久不会毕业的学生。因此很容易停止长进，甚而至于未老先衰。只有好学，才是终身进步之保险，也是常青不老之保证。”学生在小学阶段的学习只有短短的六年，但这短短的六年往往会影响他们一辈子的的生活道路。万丈高楼平地起，，楼能不能盖高，关键在基础打得牢不牢，国家把这一批幼稚的学生交给我们教师培养，这是对我们的极大信任，只有努力提高自己的教育教学水平，才不愧于这神圣的职责。学校要制定一些奖励措施，采用多种方法，激励老师多看教育书籍，走进卢梭、叶圣陶、窦桂梅等教育名家，与他们展开对话，感受卢梭的以人的自由为目的的教育思想。他在《爱弥儿》开卷即写道，“出自造物主的东西都是好的，而一到了人的手里，就全变坏了。” 暗示着我们教师的教育的重要性。感受叶圣陶的教育的根本价值和目的是“育人”，是培养“自觉的，自动的，发展的，创造的，社会的”现代中国人，是“使学生能做人，能做事，成为健全的公民。”关于教育的过程和本质教是为了达到不需要教，教育过程是引导学生自己学习，学会自学，以至坚持终身自学的过程，教育就是教人自我教育，同时教学相长，互相教育；感受窦桂梅的超越教材，教材只是教师和学生学习的工具，它具有指向性却不是唯一性。教师应该在充分挖掘教材的基础上超越教材，走出教材，带领学生走进更广阔的空间，给学生生命涂上更浓重的底色。超越教师，教师要教会学生学会思考，学会独立思考，培养学生创新意识。超越课堂，教师需要更好地立足课堂，把握教材。学生在课堂中获得的是知识，能力和情感，他们需要在课堂形成更全面更强的能力走向当下的生活中。在一次次的阅读中，教师的教育教学水平会不断提高，教师的教育思想会变得充盈起来，课堂会变得灵动起来。
二、同伴互助，共话教育主题，不断提高学校的教育教学质量。
为解决各学科教师紧缺问题，加快学校教师的专业成长，学校可开展教师“同伴互助”结对活动，充分发挥学校优秀教师的作用。“结对子”的老师互帮互学、共同研讨，从而带动教师专业素质和学校教育教学水平的提高。开学初，学校可根据教师学科教学水平情况，成立各学科教师互助小组，结对教师双方着重从课堂教学，班级管理，教育科研等方面互相切磋，共同提高。期末结对双方每学期进行一次自我总结，撰写一篇优秀教案。被结对教师在学期末上汇报课一节，撰写结对子成长体会一篇。对合作效果好的小组，学校要给予精神奖励获物质奖励，并在教师中介绍他们的做法，以此激励老师相互的学习，必然会对教师的专业成长带来促进作用。事实证明，我们学校坚持的这种做法，取得了一定的实效性，老师们在互助中教学水平都相应得到了提高。
三、采取就近调配的原则，落实学区化管理，让学生享受来自教育的幸福。
学区划管理工作，政府也比较重视，在很多学校已在开展，但还需进一步细化。每个学校都有各学科骨干教师，有的趋于饱和，有的存在不足。学校做好调查后，把情况上报教育主管部门，争取得到他们的支持。让上级教育部门在了解学校学科欠缺的情况后，在相对距离较近的学习调配需要的学科教师，在二至三所学校实行流动式任教，开学初由需学区划管理的学校进行交流沟通，把需调配老师的课程做统筹安排，就解决了一些学校教师专业水平不足的问题，从而促进学生的全面发展，让我们的学生享受到真正意义上的教育公平。
儿童是祖国的未来，他们承担着建设祖国的重任，如果从小不好好培养，他们势必影响祖国未来的发展。每一个教育人，都要有居安思危的意识，从身边的点点滴滴小事入手，找寻适合学生发展的途径，为学生的成长创造更加广阔的空间。
