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浅谈中职学校《计算机应用基础》课教案的编写
陕西省眉县职教中心 秦彩丽
摘 要： 中职计算机课程教案编写，教师要权衡教材重难点，有的放矢，自编教学讲义，并还要运用现代化教学手段，制作电子教案、电子讲义和课件，特别是中职三年级《计算机应用基础》课知识点的提炼要全面而精简，才能完成教学任务，保证教学质量，提高教学效率。
关键词：中职学校 计算机应用基础 教案编写 贴合实际 自编讲义
近年来，我一直担任中职学校电工专业二、三年级《计算机应用基础》专业课，在日常的教学工作中，我根据国家单招考试要求和学生的实际，编写了一套完整的《计算机应用基础》课电子教案，并将其应用于自己的教学工作中，取得了良好的教学效果。特别是随着每年单招考试的临近，我的压力和心情也随着高三学生夜以继日的学习过程而起起伏伏、悲悲乐乐。其中的辛苦、喜悦和遗憾也许只有自己知道。
我校的职高二年级《计算机应用基础》课，选用的是高等教育出版社的《计算机应用基础》（第二版）教材和电子工业出版社《计算机应用基础学习指导与练习》（Windows XP+Office 2003），《计算机应用基础》教材的编写特点是强调实用性和操作性，采用主题引导，任务驱动的编排方式，依据“教学大纲”中的教学内容将每一章的任务点分解并归纳为若干个主题，然后以每个主题为核心设计相应的任务实例，再以任务实例为主题，以相关知识介绍为辅助组织教学过程，使学生掌握计算机应用基础的知识和技能。同时，此教材的编写体现了“做中学、做中教”的教学理念，设定教师讲授和学生学习操作的教学环境以计算机机房为主，所以教师的教学要利于学生进行实践操作。《计算机应用基础学习指导与练习》是对主教材中知识要点做了总结和归纳，按照“学生目标——知识要点——例题解析——巩固练习”的结构组织内容，侧重于学生的计算机应用技能的培养，体现以能力为本位的教学指导思想。
我校的职高三年级《计算机应用基础》课，选用的是电子工业出版社的《计算机应用基础》（基础模块）和中国致公出版社《计算机应用基础》（复习教材）两本教材，《计算机应用基础》（基础模块）的编写以实际的职业岗位工作任务为源头，经分析、归纳和提炼，精心设计了一组内容新颖、涉及面广、实用性强的任务，并按照学生的认知规律和任务的难易程序安排教学内容，将抽象的理论知识融入到典型的工作任务中，力求达到“操作技能熟练、理论知识够用”的教学目标，将案例应用于教学过程中，相对来说，实践操作性强。《计算机应用基础》（复习教材）这本教材分为三部分，第一部分为基础知识，从第一单元到第七单元按章节顺序编写，每一节包含知识梳理、学习目标、要点精讲、真题回顾四个模块，并在每章后配有同步强化练习和单元测试题，有效整合基础理论知识、全面覆盖考纲内容；第二部分为全真模拟测试，提供了五套难度、题量适中的模拟试卷，以便考生测试自己的真实水平，迅速进入临考状态，增强应考答题的悟性和技巧；第三部分参考答案，提供了同步强化练习，单元测试题和全真模拟测试的答案，可供学生参考。相对来说，这本书对高三学生的理论考试的备考相当有用。
但是，近年来，我省中职单独招生考试以电子工业出版社的《计算机应用基础》（基础模块）以准，而这本书理论考试的知识点的归纳又太少，我们平时的教学及复习又以中国致公出版社《计算机应用基础》（复习教材）为基础教材复习，但这两本书在个别知识点的总结上又有一些大同小异，这给教师的教学带来了很多困惑。
于时，从2014年秋季开始，笔者“白手起家”，在编写教案与实施教学的过程中，教学内容以《计算机应用基础》（复习教材）为主体归纳总结一些习题，习题答案以《计算机应用基础》（基础模块）以标准，自己编写了职高三年级的《计算机应用基础》上课讲义，全册所有的知识点以简答题的形式呈现，每章总结100~200个简答题，让学生在职高二年级和职同三年级的两本教材的引导下，再辅之职高二年级和职高三年级两本《计算机应用基础》练习册的学习，全面系统地对知识进行复习、理解、记忆。
通过几年来职高三年级单招考试的反馈和总结，应试成绩相对较好，初步达到教师的教学要求。那么，职高三年级《计算机应用基础》课的教案到底应该怎么编写？笔者觉得应从以下几个方面进行教学设计和教学安排：
一、 是权衡教材重难点，有的放矢，自编教学讲义。
按《计算机应用基础》（基础模块）编写，实践性操作太多，不适宜高三的《计算机应用基础》应试考试，按《计算机应用基础》（复习教材），又不太符合高考考试出题教材。所以，我觉得职高三年级《计算机应用基础》课的教案可以以《计应》（基础模块）编写电子教案，按教案的常规要求制作每节课的教学设计，但只能将其作为讲义的辅助资料，真正上课用的电子讲义才能让高三学生复习并掌握高考知识的理论和实践要点，从而达到双管齐下的目标——不仅让学生复习了高二所学的基础知识，又有高三复习课所教材要求的对知识的挖掘和扩展。这样，虽然教师教案的编制和学生的简答题的抄写都辛苦一些，但对高三《计算机应用基础》课知识的理解和掌握相对详尽而全面，初步能达到师生理想的考试效果。
二、是运用现代化教学手段，制作电子教案、电子讲义和课件。
目前，现代化教学手段已在我校得到广泛应用，现代化的教学措施更是得到教师和学生的青睐，利用现代化多媒体教学手段更是我们教学的得力助手。在我们的每一节课的教学中，电子教案和电子讲义及课件可以直观的展示在多媒体电子屏幕上，一是便于学生学习观看和抄写，二是节省纸张，便于教师多次修改和更新。
三、职高三年级高招考试知识点的提炼要全面而精简。
通过近几年来的教学实践，笔者觉得《计算机应用基础》这门课的教学，职高二年级重在实践和基础，将职高二年级教材和练习册知识学会弄懂即可，适当补充相关知识点，就是补充可以只记在教材上。而职高三年级《计算机应用基础》的教学则要将知识点的提炼和总结作为重点，而要做到全面而精简，全面是为了让所有的计算机基础知识点没有遗漏，考试时不要让学生的答题有盲点；精简是为了帮助学生理解记忆，从而达到知识的内化。
总而言之，通过教学实践过程，《计算机应用基础》课教案编写能切合学生实际，才能完成教学任务，教学效率不断提高。
