73 孙珊珊
让小学英语课堂趣味横生
湖南省澧县澧州实验学校 孙珊珊
小学生朝气蓬勃，爱说爱动，注意力容易分散，自我约束和自我控制能力不强。针对这一年龄特点，我认为，英语课堂迫切需要趣味教学，如何激发并保持学生的学习兴趣，使之成为学习的动力，其核心问题就是：营造轻松愉悦的课堂学习气氛，满足学生的“成功欲”；采用灵活多变的教学方法，激发小学生参与活动的兴趣，保持参与活动的热情，使他们积极地投身到活动中来，让学生在玩中学、学中用，学用结合。
一、用轻松,愉快的课堂氛围调动学生的学习兴趣
在课堂教学中我经常用以下模式：唱歌热身—游戏引入—新知学习—边玩边练—角色表演—竞赛巩固，唱歌热身是教学的第一个环节，这也是一个最重要的环节，不仅要求教师能说会唱，还要有很扎实的英语教学根底，这个也是上好每一课的关键所在，在上课前和学生一起唱一两首英语歌曲，同时还可以配上适当的动作，通过歌声营造英语学习的气氛，并通过唱歌集中学生学习的注意力。当孩子们唱着欢快的歌曲，大胆的挥舞着手臂、摆动着小脑袋时，对新知识的学习欲望油然而生，因此，这一环节做好了，下面几个环节也就简单多了，顺其自然的也就接下去了。
二、利用游戏调动学生的积极性
学好单词是学好英语的基础，犹如一幢大厦的地基。但是学习单词是很枯燥无味的，所以我根据自己的教学经验，针对孩子们怵头的心理，采用各种方法来激发学生学习单词的兴趣。
如单词串烧学单词。将同一类的单词用儿歌的形式编在一起，这样既提高了学生的学习兴趣，又能将一类的词语一个不落地记住。比如三年级学关于大小、长短的单词时，我就将它们编在一起：星期天，Danny来到动物园，看见了一只small老鼠和一只大象，这只大象非常big，在一棵树上，一只猴子在用long尾巴打秋千，树下有一只可爱的小白兔，长着short尾巴，在草地上吃草。学系动词，编成儿歌：I用am,you用 are ，is 连着 he?sheit，其他复数都用 are。还有记常见词：来是come,去是go,点头yes ,摇头no.时除此之外，还有很多单词可以编成学生喜闻乐见的儿歌、故事。编了几个儿歌之后，也可以让学生来编儿歌，这样更能激发学生的学习兴趣。使他们能主动去寻找快乐让枯燥的记忆变得有滋有味。
三、把英语和“生活”联系起来
教学英语的最终目的是让学生能够自如地去运用它、驾驭它，那么小学英语教学应该怎样进行才能最有效地让学生学以致用呢？那么就一定要把英语和“生活”联系起来。如教“篮球”(basketball)，“足球”(football)等与体育有关的内容时，我便将学生直接带到操场上，一边运动，一边教学，学生兴奋之余学到了知识，我也轻松地完成了教学内容，同时在同学们的提问下，还很自然地扩充了教学内容：badminton羽毛球、jumprope跳绳。
小学生天生就爱玩，我便带领他们到室外去上英语课，走近大自然，告诉他们：“This is a flower.”（这是一朵花），“That is a bee.”（那是一只蜜蜂）。将他们感兴趣的一草一木、一虫一鸟，用英语教给他们，收获自然不小。
大多数小学生都喜欢唱歌、画画，在音乐与图画的情境中学习英语更是其乐融融。作为小学英语教师，我认为音乐与美术都应当是必修课，一首动听的英语歌曲会让学生记住相似的单词，如在教学rice和nice时，我便编了韵律歌谣：noodles and rice are very very nice,Mm Mm Mm,very very nice!在学说回了我编的歌谣后，同学们又用另外两个新授词编出了新的歌谣：ginger and onion are very very hot,ah,ah,ah very very hot!一幅动人的画面会让学生很快学会单词的读法，并在脑海中留下深刻的印象。如学习颜色时，同学们边作画边涂色，很快掌握了颜色的单词，学生在音画的情境中既学会了英文的的和用，又享受了音乐与画面带来的美感。
四、充分挖掘学生潜力，帮助学生找到学习成就感
每个人都渴望有所成就、更渴望获得及时的肯定。这种思想在学生身上，便体现为希望自己的点滴成功得到老师的表扬，同学的关注，从而产生成功感，使自己信心大增，兴趣盎然地投入学习，情不自禁地想在学习中更上一层楼。
当然，并不是所有的学生都能回答老师的每个问题，因此，对于不同程度的学生，我总会选择性地提出不同难度的问题，使每个学生都可以回答自己能力范围内的问题，让每个学生都能体验到成功的快乐。在英语课堂中，我经常会进行开火车读单词活动，对于基础不太好的学生，我就让他重复前一个同学读的单词，而对于基础好的同学，我总是变个单词让他读。教师看似很小的举动，却让每个学生都能体验到成功的快乐。这种成功的喜悦，如同一剂催化剂，能激起学生学习英语的兴趣和热情，由“要我学”变成“我要学”，从而使学生能在以后更好地参与英语学习活动。
总之，英语学习，兴趣为先。爱因斯坦曾说过：教学中无论教师使用什么手段和方法，都要把学生的学习热情激发出来。只有教师们为学生创造轻松愉快的学习环境，积极运用各种教学方法和手段引导学生，才能培养起学生的兴趣，引起学生的注意，唤起学生主动参与课堂教学活动的激情，才有可能达到英语教师们共同期待的目的——让英语课堂趣味横生，让学生喜欢英语、热爱英语，学好英语。
