48 扎西准
引导学生学会倾听的方法初探
四川省阿坝州马尔康市第三小学校 扎西准
倾听是一种生理过程，也是一种认知的过程。学生学会了倾听，才能对所接受的知识进行消化，并运用。学会倾听不仅在听说读写诸多能力中占有重要的位置，而且在语感的形成过程中起着不可忽视的作用，是小学生语文素养培育中的重要组成部分。对小学生来说，“听”则显得更为重要了。他们的主要任务是学习各种知识和技能，不管采用何种学习方式，“会听”都是必要前提。让学生养成良好的倾听习惯，使他们学会倾听，善于倾听，善于发现同学回答中富有疑义和争论的问题，善于在听课过程中与老师进行交、提出疑义，是提高学生质疑和创新能力的重要条件，同时也能切实推动课堂互动的有效性。
一、学会倾听需重视的“四力”
1、注意力是学会倾听的基础。只有聚精会神的倾听，才能听得清楚，记得牢。如果心不在焉，那么输入脑中的信息就缺乏清晰性、连贯性和完整性，更有甚者会充耳不闻。
2、记忆力是学会倾听的根本。听别人的话必须边听边记，才能留下完整清晰的记忆表象继而达到听懂的目的。
3、思维力是学会倾听的核心。倾听时会对大脑皮层产生刺激，引起分析、综合、联想、推理等一系列的思维反应。学会倾听必须要有敏捷的思维力。
4、想象力是学会倾听的重要条件。在倾听的同时通过想象能在大脑中显现与听话内容相应的画面和形象，对听到的内容有深入的的理解，拓展思维的广度。
二、倾听训练的着力点
倾听训练要同各项语文能力训练有机结合，才能行之有效。
1、以看助听。叶圣陶先生曾说过：听是用耳朵去读，读是用眼睛去听。人的各种感官是互相联系的，其耳朵与眼睛的联系最为密切。以看助听训练时应该注重增强视听内容的形象性、新颖性和多样性，以吸引孩子们的注意力。
2、以心助听。学会倾听一定要认真听，边听边思考边想象，以提高倾听的质量。听的形式有：听读，学生集中注意力听别人读书面文字材料，辨音释义，获取知识信息；听思，听前提出一系列问题帮助学生明确听讲的具体要求，提出思考的方向，促进边听边想，通过思考加深理解，从而听出说话者的思路，抓住说话的主要内容，领会其所表达的思想感情；听忆，听了别人的话后，立即进行回忆，牢固的储存听到的信息；听画，学生闭目、侧耳倾听，用线索、图形、画面等在脑海中“过影像”，在心中“画彩图”，以培养空间想象力和形象思维力。
3、以笔助倾听。把听到的话用书面文字记录下来，以锻炼记忆概括能力，促进理解。它是自我强制手段的一种，可将注意力从别处集中到听讲的内容上去，通过手的动作让耳朵获得量多质优的信息。
4、以口助听。即用口头表述帮助提高听力。其方法有：听答，其难度可深可浅，操作简单易行；听仿，听范读后再仿读，以有效掌握字音的变化、语句的停顿、语气的高低快慢、情感的把控；听述，将听到的内容转述给他人，是较好的听述训练；听辨，训练孩子们对接收到的信息的真伪、正误进行评判；听评，引导孩子们对听到话语内容和表达形式进行评论鉴赏。
三、方法初探
1、明确学习目标，引导学生认真倾听
小学生的特点是好动，表现欲强，绝大部分学生喜欢别人听自己说，而没有耐心去听别人说，因而课堂上常常是学生在回答问题，另外的同学却在干别的事情……因为他们觉得自己没事可做，认为这不关他的事，教师这时应该给学生明确的目标，这部分学生应该干什么，告诉他们“听”也是目标，在“听”中学生能发现更多的问题，在“听”中能激起学生思维的火花在平时的课堂教学中，我们要抓住机会强调：听与说的重要性说是表达自己，让别人明白，听是尊重别人，弄懂别人的意思，说要大胆，听要专心，老师欣赏积极发言的同学，同样也喜欢专心倾听的同学，在专心倾听的基础上，再踊跃发表自己的见解。
2、努力创设教学情境，促学生乐于倾听
事实上，要求学生在课堂上的每一分钟都全神贯注，聚精会神是不可能的现代心理学证实，即使同一个人，不同时期，不同背景下，其注意力保持的时间长短及注意点分布情况也不同兴趣永远是学生最好的老师，但倾听对于好动、活泼的儿童来说无疑是无趣的但作为一名优秀的教师就是要想方设法从这种无趣中寻找和创造乐趣苏霍姆林斯基说：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的”新教材中引入了许多小学生喜闻乐见的图片，教师要充分利用这些素材，激发学生的学习兴趣，同时还可以根据学生的生理、心理特点，结合课题引入一定的故事，引起学生倾听的兴趣。
3、恰当评价，鼓励倾听
“给儿童以劳动的快乐，学得学习成绩的快乐，唤醒隐藏在他们心中的自豪感，这就是教育工作者的一条金科玉律”（苏霍姆林斯基）社会心理学家也认为，受人赞扬，被人理解和尊重能使人感受到生活的动力和自身价值正确适当地评价是调动学生学习积极性的重要因素，也是培养学生“倾听”的重要手段所以在“听”的培养中，教师千万不要吝啬你的赞扬，让学生能够品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感
倾听是把金钥匙，它能为学生打开更广阔的交流空间。锤炼学生倾听能力，养成良好的倾听习惯。让学生在听中生疑、听中解惑、听中积累、听中成长。听出聪明的头脑，听出精彩的人生。培养孩子们的倾听能力，不是一朝一夕就可以见成效的，需要教师熟悉自己的学生，并针对孩子们的需要，认真的有计划地进行培养与训练，需要在孩子们的整个小学语文学习过程中渗透、强化、提升，做到持之以恒。这样，才能使孩子们真正学会倾听。
