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智慧 互动 成长——让核心素养灵动智慧课堂
陕西省宝鸡市金台区三迪小学 王 莉
21世纪是信息技术的时代，伴随着互联网的发展和科技水平的提高，信息技术逐步进入生活的各个领域，并成为日常生活中不可或缺的重要工具。在这一背景下仅仅依靠黑板、粉笔、教科书开展教学的传统模式显然不能满足学生的学习需求。为此，我国在《基础课程改革发展纲要》提出：“要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的融合。”秉着应用信息技术提高课堂活动效率这一原则，从2016年10月开始，我校开设了一个优学派“智慧课堂”实验班，将电子书包系统纳入日常教学工作中。优学派这种全新的教学工具，愈来愈受到实验教师、学生与家长的青睐。本文结合笔者一年的教学实践，就利用电子书包开展课堂教学以来的一些认识与感悟与大家一起分享。
一、全面解读优学派电子书包的强大功能与优势
优学派电子书包基于互联网进行开发，依托云学习系统，融合课前课中课后三个环节、校内和校外两个场景，以教师、学生、家长、管理者为服务对象，充分整合电子白板、教师电脑等设施设备，有效实现教师快速备课、师生实时互动、即时评测、实时表扬、家校互通、资源共享等功能，轻松构建具有互动、探究特性的全新智慧课堂。是一流的教育信息化教与学整体解决方案，也是“三通两平台”中“人人通”的实现方式之一。先进的信息技术手段已经使得我们的课堂教学越发信息化、智能化，建立基于电子书包的“智慧课堂”系统，构建富有智慧的教学环境，已经成为实现“智慧课堂”、提高学生核心素养的重要一环。
二、优学派在数学课堂中的突出作用
1、功能组件
互动题板、随机抽取、随机对比、抢答、拍照上传等都是优学派的功能组件，在平常的数学课堂教学中，我将这些功能灵活应用。通过移动终端的互动题板功能，学生在人机互动的过程中探究的积极性大幅提高；随机对比能实现课堂的有效监测反馈，提高学生的参与性；移动终端的拍照、上传、随机抽取和抢答功能，能更大限度地实现公平性、参与性。功能组件交替用，人人参与兴趣浓，在探究中进一步提升了学生的数学学科核心素养。
2、交流探讨活动
日常教学活动中都离不开学生合作探讨学习，电子书包环境支持下的小组学习模式由传统的单项信息传递为生生互动、师生互动的双向或多向交流，小组成员互学互练、互查互评、共同对话、共同探讨，提高合作意识。
3、竞赛活动
竞赛是提高学生学习兴趣、促使学生获取知识的有效途径之一。在日常的课堂教学中，我会经常根据教学实际适时采用竞赛活动。在竞赛过程中，教师能根据教师端实时监测每个学生的答题进度，并根据竞赛规则控制答题进程。竞赛结束后，优学派电子书包系统及时将结果通过大屏幕快速呈现出来，直观地看到每位学生的答题时间和正确率，如此快速的数据反馈让大家感受到了现代信息技术的神奇。
4、数据反馈
在学生进行训练与检测后，如何进行数据统计及结果反馈是亟待解决的问题，在信息化的课堂上教师可以根据数据进行有针对性的讲解和训练。如在教学五年级上册数学第一单元“小数除法”时，我先将题目在课前发送给学生，然后结束练习查看统计，可以清楚的看到学生的答题数据统计结果，从而有针对性的（针对学慢生、针对错误多的题目）进行归纳讲解，调整教学策略以及教学的速度。
信息技术环境下数据统计除了可以帮助教师关注到学慢生、调整教学策略之外，还能够对教师每节课的授课时长、班级的平均正确率以及对学生的表扬情况进行统计，这在一定程度上也规范了教师的课堂教学行为，如不拖堂、多互动、多表扬鼓励等。
以上列举的只是应用电子书包开展教学活动的冰山一角，电子书包在校园中的应用还可扩展到多方面。总而言之，电子书包的出现为我们的教学提供了很多可能，尤其是在倡导探究式教学的今天，更将成为教学的一个有力工具。优学派电子书包为学生提供了强大的技术支持，显著提升学生的学习兴趣、自主探究、合作学习的能力，培养和提高学生的创造力和想象力，还有效地提升学生的其他综合能力，激发学生的内在学习动力，充分调动学生学习的积极性，指导学生开展具有一定深度、广度的学习，为学生勇于探索科学知识提供了必要条件。
我将在“网络与数字环境下的教学”道路上坚定不移的走下去，为互联网+时代未来学校课堂发展贡献自己的力量！
