08 倪 丽
准确解读文本，提高小学语文阅读教学有效性
湖南省澧县银谷国际实验学校 倪 丽
在小学语文阅读教学过程中，关于文本的解读是一个重要的教学内容，也是整个教学过程的基础性因素。正确地实现文本的解读，设置合理的教学内容是小学语文阅读有效性教学的重要组成部分。教师只有能够对于小学语文教学材料实现精准的解读、透彻的分析，课堂教学才能实现顺畅的发展与流动，学生的积极性与学习兴趣才会被调动起来，语文阅读材料才能够焕发出应有的青春与活力，回归到其纯美的状态，学生也可以在这样的教学情境之中去深刻理解和感悟语言文字的内在魅力。
一、选择精准的教学内容
教学实施最重要的过程就是教学内容，精准的教学内容是一堂高效的语文阅读课的基础。什么样的教学内容才是有效的呢？精准的教学内容应该以立足于课程标准、学情制定的教学目标，能培养学生的情感，能提高学生的语文素养。
1、依目标，定内容
教学目标是指导教学的方向。语文教学涵盖内容十分广泛，字、词、句、篇、修辞、语言艺术、手法特色等等，但是阅读教学不可能面面俱到，这就需要教师依据目标确定教学内容。依据目标，精选对学生有意义的阅读教学内容。新课改对教学目标的要求分为三个维度，不是三个目标，而是目标的三个维度。在授课时制定的教学内容应该遵循教学目标的三个维度来设计，阅读教学最容易完成这三个维度，通过阅读可以识字、读句、培养情感。制定精当的目标，依标定内容，两者相结合就会使阅读教学的课堂更加高效。
2、精文本，定内容
“文本细读，站在文学文本的角度品味文本，是教师解读文本的第一步。”小学语文阅读的文本是多种多样的，其中既有记叙文、议论文和说明文等常规的内容，还有诗歌、散文、故事等扩展形式，这些内容都极大地丰富和发展了学生的阅读视野。而面对着如此众多的语文阅读形式，学生如何才能深刻地理解与领悟文中的内涵与意蕴，这就需要进行文本的细读与理解。这种文本的细读不仅仅了解了全篇的文章大意、重点段落即可，而是对于整体的阅读内容进行基本了解、框架划分之后，进行重点段落、句子、词汇的推敲与领悟。这一过程之中一定要抓住语篇的重点，而后进行细细的品读。
3、对已有的教学内容进行加工整合
语文阅读教学是一个动态发展的教学过程，其中文本的解读也是蕴含在一些阅读问题的解答过程之中的，这一系列阅读问题的产生与解决都需要师生之间的互动得以实现，这就需要教师加强对于教学过程预测的基本能力，教师的教学预测与指引直接影响了阅读文本解读活动的发展。正如钱梦龙所说的那样：“我在备课的时候，首先考虑的不是自己怎样讲文章，……有时候自己在阅读中遇到难点，估计学生也会在这些地方发生困难，就设计几个问题，让学生多想想。”故而，教师在语文阅读教学过程之中要强化自身对于教学过程的预测与引导，注重阅读问题的层次化设计，对于重点问题加强解读与引导
二、设定语文阅读情景，实现阅读教学有效性
在当前的小学语文教学实践之中，面对着学生教学需求多元化的客观发展需求，与学生深切交流、用心感悟将是贯穿于教学实践全过程的一条重要的主线。把知识的情感调动起来，以情感人、以情育人，这样的小学语文教学课堂才是富有生命力的，只有如此方能体会小学语文教学中的真善美。
1、设定情境，以情感人
情境是学生得以深入体会语文知识的基础，“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”小学课文是语言和情感紧密结合的整体，也是作者思想情感以文字形式的凝结，这也正好为情感教学提供了切入点。在这样的教学要求之下，教师“授课的最高境界乃是无课”，教学内容与过程只有经历精心的酝酿、编辑与融合，方能实现与学生进行心灵深处的情感触动。
以情感人，也就是说老师的课堂更应该是像一坛精心酝酿百年的陈酒，初闻起来或许很平淡，当你愈接近它，品尝它，便会为老师的教学智慧所倾倒。正如在《林冲棒打洪教头》，本节课的重点是指导学生“读出味道”。课堂上时而范读、时而要学生朗读、默读、品读，阅读指导艺术妙不可言。不时用幽默风趣的语言、和蔼可亲的表情，在看似不经意间率性而为，和学生一起欢笑、一起流泪、一起沉思、一起震撼，最终把自己也教成了孩子。与此同时，在进行《卖鱼的人》的阅读教学之时，主张“素讲”、抛弃繁文缛节与花枝招展，引领学生享受了阅读的快乐。教学的过程中虽然没有纷繁复杂的教学手段和教学内容，但是却能够用最为简洁、朴实手段打动学生，因为嵌入了自己的生命和灵魂，而成为自由和率性的道场，教学成为情感潜藏的情境。
2、知识无涯，以情育人
语文教学作为培养学生审美与情感的重要方式和教学手段，也是实现语文情感教学、展现语文内在美的重要平台。在小学语文教学中，课堂教学是语文内在美的一个重要组成部分，课堂的延伸和教学实践是教学的重要拓展。积极开拓课堂实践在巩固教学效果、深化情感、提升学生实践能力和培养综合素质等多个方面具有重要的推动作用。故而，在小学语文教学实践过程中，教师用自身的博学多识和丰富情感去滋润学生的心田，延伸语文课堂，具有重要的意义。
教师丰富的学识是雄鹰展翅翱翔的双翼，是滋润万物汩汩流淌的清泉，是照亮黑暗角落的光芒，教师在长期生活与学习中所积累的学识和情感将是引领学生前行的重要动力。诸如：在教学实践中，在人教版小学语文五年级下册《祖父的园子》之时，教师用播音员的声音、相声演员的幽默语言去描绘文章中的情感世界，深深地吸引住了学生的注意力，让学生在轻松愉悦的氛围中学会思考。
