21 高效荣
新课程下的初中思想品德课教学
陕西省岐山县安乐初级中学 高效荣
新课程教学要求教师从传统的传授知识的核心角色中解放出来，成为学生学习的促进者，指导者，为此，在教学中教师可以从构建和谐的师生关系，激发学生的学习兴趣，优化课堂教学，以及及时地复习和适量的练习四个方面来着力。 在教学中，教师是教的主体，学生是学的主体，教师要从传统的以传授知识为核心的角色中解放出来，成为学生学习的合作者、促进者、帮助者、指导者。在教学中，如何落实这种新的教育观念，转变教学方式，以新课程的理念指导自己的教学，我们也在不断的探索、实践。根据个人在教学实践中的成长经验，本人觉得，搞好初中思想品德课教学可以从以下四个方面着力：
一、构建和谐的师生关系，是搞好思想品德课教学的前提
课堂教学是教师与学生之间的双边活动，这就决定了教师和学生之间存在着相互依存、相互制约的辩证关系，只有当双方关系处于和谐状态时这个过程才能达到最佳效果。因此，教师要充分发扬教学民主，创设一种平等、民主、和谐、宽松的氛围，激发学生的主体意识。
二、激发学生的学习兴趣，是搞好思想品德课教学的关键
怎样让课有趣？我的做法是：坚持在思品课前开展“时政要闻播报”，由学生搜集近几天发生的重大时政新闻，轮流上台发布，月底评出最佳新闻；采用形式多样的如漫画、歌曲、名人名言、故事、生活中的事例的导入方式，吸引学生的注意力，激发学生的求知欲；运用现代多媒体色彩鲜明、形象生动、声像同步的优势进行教学，既扩大知识容量，加深学生对知识的理解，又调动学生的思维，让学生想学乐学；创设问题情境，巧妙设疑，用妙趣横生的问题吸引学生思考，激发学生的好奇心和求知欲；结合教材特点设计一些竞赛、情景表演、讨论辩论会、小测试等，寓知识教学于活动中，让学生愉快学习；还有不断提升教师素质，以幽默生动的语言魅力来感染学生，活跃课堂气氛，激发学习兴趣，以及采用一些激励手段等。
三、优化课堂教学，是搞好思想品德课教学的重点
一节课45分钟，时间是固定的，要想在这有限的时间里，师生交往、互动、交流、沟通，实现教学目的，需要教师对教学内容、教学过程、教学手段、时间分配等等进行细致地统筹安排，以期达到最佳的教学效果。 在教学中，我会很注重学生自学能力的培养，每节课上都会留有时间引导学生阅读教材内容，对一些重要的知识点，如基本概念、原理、作用、方法等都让学生用笔划下来或作符合进行掌握，课后再留一点时间让学生消化知识，对知识进行比较、归纳和总结。在教学过程中，根据教材内容，会常常创设情境，设计一些富有思考性的问题，启发学生去积极思考，引导学生讨论、辨析，提高学生的思维能力。我还经常使用现代多媒体技术，根据教材内容和学生特点来制作、使用课件，来激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，实现教学的最优化。
四、良好的复习和适量的练习，是搞好思想品德课教学的必要补充
复习和练习都是为了让学生更好地掌握已学的知识，是课堂教学的延伸和补充，是教学活动的有机组成部分。根据德国心理学家艾宾浩斯记忆遗忘曲线理论，学习后的短时间内对学习内容的保持量是不同的。刚学完时能记住很多内容，但是在学后的短时间内遗忘的速度也很快，经过一段时间后遗忘的速度开始减缓，最后保持在一定的水平上。因此，教师及时地组织学生复习所学的内容和适当的练习是很有必要的，“温故而知新”。而课堂教学通常只是讲授典型的、有代表性的重点内容，教师不可能做到面面俱到，这就必然要通过一定的适量的练习来达到延伸、拓展、深化知识目的，从而使学生能够较全面、系统地掌握知识，主动建构自己的知识体系。
对比学习新知识来说，复习、练习都显得枯燥、乏味，因此教师可以采取：指导学生整理充实课堂笔记，对知识进行分类，使知识简化、条理化，并按一定的规律去加深记忆；对照笔记，有针对性地抓住重点、难点问题进行复习；对待不同层次的学生布置不同的练习，难度适中，可以设一些“选做”的开放题，让有能力的学生再提高训练，教师布置的作业量要控制，要精练，不要加重学生的负担，注意引导学生掌握正确的解题方法；也可以让学生自己出题，可以是选择题、填空题、简答题，在课前交流自己的题目。在做练习的过程中，可以自主思考，也可以讨论，合作探究。通过良好的复习以及适量的练习，对提高学习效果，有很大的帮助。
课堂教学有它自身的规律，但也是一门无定法的艺术。每一个教师在教学实践中都有一套自己独特的方法，只要我们能树立课改理念，通过师生互动交流，让学生学会自主学习，合作学习，探究学习，在自主、合作、探究中得到进步和发展，就是有效的，得法的。
