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提高高中生英语写作水平初探
湖南省新化县第五中学 张芝兰
高中英语作文一直是教学中的重点和难点，考察学生的综合运用能力，同时也一直是让学生头痛的问题，常常是“腹有诗书”，却不知该怎么用英语表达出来。作为一名英语教师，我们都需要不断探索出一条适合高中英语作文教学的道路，提高学生写作兴趣，取得最好的效果。本人通过近几年教学中的观察和分析，总结出英语写作中存在的问题，并提出一些解决方法及注意事项，希望能提高学生写作水平。
在高中阶段，受时间，空间，受教对象等局限，英语写作存在以下几个问题：
1、英语作文通常是教师提供一篇材料或图表信息，让学生发挥想象，自己审题、立意，写出一篇语言流畅、结构完整的作文。然而学生在这一过程中会出现各种问题，如审题立意方向错误导致作文偏题，语法时态用错，单词、固定句式写错，结构混乱等，这些都是由于学生基础知识不牢固，缺乏基本的写作技巧造成的。
2、由于上课时间有限，教师的教学重点大部分都放在了教材的疏通上，对作文的训练就相对较少，无意中使学生对作文的重视度下降。同时，教师对学生的作文的批改，通常是打上分数，没有给学生明确指出错误之处，导致学生也不知道自己哪里需要改进，怎么改进。这样下去，学生即使写再多的作文也不可能取得进步。
3、由于中西方文化存在差异较大，学生受“思维定势”的影响，习惯性地用英语翻译中文的方式，写出中国式的英语作文。其次，一篇好的作文必是语言丰富，生动鲜活的，学生由于积累的单词量较少，作文就会显得语句过于直白简单，缺少亮点。
针对以上问题，教师需要追根溯源，另辟蹊径，寻找出解决方法。
一、培养学生写作兴趣，提高对作文的重视
兴趣是学习的动力。一旦学生对英语写作产生兴趣，就愿意主动去写，乐于创造。教师应转变传统教学方式，在课外开展形式多样的作文比赛、朗读名言佳句的活动吸引学生。采用多媒体、投影仪等方式，创造出生动的教学环境，让学生感受到英语学习的气氛，培养学生写作兴趣。
教师首先要改变观念，重视写作教学，引导学生认识到写作不是枯燥乏味的，我们可以通过它表达真情实感。在教学中，教师要充分考虑到目前高中生的年龄、智力、心理和实际状况，探索出符合科学的、合理地教学方式。鼓励学生每天写作，用英语写日记，将生活的点点滴滴描绘出来，只要能坚持不懈，学生的写作水平就会有所提高。
二、积累大量的基础知识，做到有备无患
高中生写作就是要求学生尽量用自己熟悉的基础知识，合理裁剪来写人叙事。许多学生为了让作文显得有深度，冒险选用复杂语句，致使文章通读不畅而失分。因此，在平时教学中学生要多积累一些常用的基本句型，对时态、词语的固定搭配掌握清楚，不可囫囵吐枣，写作时也要正确运用过渡词，其中有并列关系、 转折关系 、因果关系等。在作文开头和结尾可以使用一些固定句式，既不会出错，也给文章增加文采。
三、有效利用课堂时间
由于教师专门教授作文的次数较少，取得效果不明显，教师可以在平时教学中有意识地培养学生写作能力。首先，大量阅读，有利于培养语感，打开思维空间，提升写作水平。教师要鼓励学生在课堂尽量用英语和他人交流。教材梳理完后，在黑板上写出重点单词，让学生起来复述文章，这样既能增加对文章的印象，又使学生用自己的语言表达出来，为写作积累素材。对于文章中的优美语句和固定句式，让学生摘抄并背诵下来，灵活运用到作文中。再次，要提升观察高度，总结文章的构思布局，学以致用。写作中尽量避免传统的三段式结构，观察教材上文章写法，进行吸收创新，才能写出别具一格的好作文。
四、提高写作技巧
学生要写出一篇好的作文，不仅是积累大量基础知识，而且要掌握一些写作技巧，这样才能在考试中快速写出高分作文。教师进行作文培训时，首先是写作中常用的单词、词组和一些经典的名人名言，好词好句经常温习，做到灵活应用，不出差错。再次，就要向学生灌输一些常见的写作模式，让学生心中有数。高中英语作文主要考察议论文、记叙文、描写文和说明文。在写作中，这几种文体虽然常常相互交叉，但写作还是要确立一个明确的主体。学生再看完材料后要快速分析出应该选用的文体。
议论文写作要有论点、论据、论证。文章一般分三部分：引言、主题、结论。学生可以根据写作要求采取“一分为二”或“二选一”的方式，分析利弊，再阐释自己观点，总结全文。
记叙文要先明确写作的人称和中心观点，选择合理的写作顺序：顺序、倒叙或插叙。不论写人还是写事，都要把时间、地点、人物、事情、原因、结果完整的交待清楚，使文章显得真实形象，让读者能够很快明白事情的起因、经过、结果。文章应结构完整，行文有序。
描写文不同于记叙文，是将景物、人物用生动的文字描写出来，多用细节描写来刻画事物。对于景物描写，应有所侧重，有繁有简，一般先描写事物的外部特点，再借景抒情，表达自己的情感体验。例如写自己的学校，就可以用第一人称，先写学校的位置，外部景观，再描写学校内部建筑，教学楼、图书馆、寝室等，最后报达自己的感受。而人物描写就要找出人物的具体特征着重刻画，可以通过细节描写、外貌描写、语言行动描写等途径，将人物形象跃然纸上。
说明文是用简洁的文字对事物的特征、性能、用途等进行解释说明。文章要就事论事，客观叙述。尤其要注意一下几点：条理清楚，用词准确，避免出现夸张的语句。常常采用对比、举例、比喻等写作方法。
总之，要提高高中学生的英语写作水平，是一个长期的过程，教师和学生都要有持之以恒的精神。只要我们英语教师不断地探索新的教学方式，总结教学中出现的问题，因地制宜地解决，就能激发学生的写作情感。我相信，定能提高学生作文水平，让学生轻松写作，爱上写作。
