37 党妮娜
如何上好初中化学实验课
陕西省澄城县北关中学 党妮娜
化学是一门以实验为基础的学科，以实验的魅力来吸引学生，抓住学生，提高学生的学习兴趣。上好化学实验课，对巩固所学知识，培养学生的动手操作能力和创新意识有着重大的意义，本文就如何上好初中化学实验从四个方面进行解述。
一、演示实验：设计问题激发学生思考
演示实验教学中，教师在演示之前向学生交待清楚实验内容、目的及需要学生观察的现象，告诉学生应该观察什么，怎么观察。通过实验现象的观察，认真地设计问题，激发学生思考。例如在做铁丝燃烧的实验，实验前先向学生明确自己需要观察铁丝在氧气中的燃烧现象。并让学生思考几个问题：（1）实验前集气瓶底部为什么放水？（2）铁丝绕成螺旋状的目的是什么？（3）末端系火柴梗的目的是什么？（4）为什么要火柴快燃尽再伸入集气瓶？这样做后，学生有了目的，知道该干什么，演示实验的教学效果大大的提高。
二、学生实验，创新思维
学生实验是在教师组织指导下由学生亲自完成的课堂实验，是学生获取知识、提高动手能力和创新能力的重要途径。学生实验必须在教师的指导下进行。教师在实验操作方法，实验观察、记录，实验结果的分析和概括、解释和评价以及用实验方法解决化学问题一般方法进行指导。一般在学生实验操作前，从实验本身的特点和学生的实际情况出发，采取启发讲授模式，帮助学生明确实验的目的要求、激活学生认知结构中的知识，并启迪学生遵守一定的要求出把握实验的操作要领等，以消除学生实验中的知识、思路、方法、操作等方面的障碍。具体作法是：
1、编制好实验计划 各个实验都应编好计划，内容应包括实验的题目、目的、要求与方法，实验所需的仪器、材料、工具，实验结论等。
2、做好实验准备 实验的器材、药品等都应在课前做好充分准备，实验开始前应查点仪器是否齐全、完好和配套，是否符合实验的要求。各个实验，力求在课前亲自操作一遍，以免课堂上失误。
3、向学生提出明确要求 ：
（1）每次实验前都应要求学生对实验教材进行预习，明确实验的目的和主要操作步骤；
（2）应教育学生爱护器材，教师应按规范标准训练学生的实验动作，操作步骤应合理；
（3）要求每个学生都能积极地独立地参与实验操作。实验之后，都应要求学生写出实验报告。
4、全程巡视，个别指导：由于学生实验是由学生自行进行的，而不同学生的知识水平与能力层次也各有不同。因此，学生实验过程中出现的问题也就各种各样，教师难以在课前全面完整地加以预测。这就要求教师要深入学生实验操作之中。巡视指导，及时发现问题并解决。对于实验操作上个别的问题，结合学生操作情况给予个别指导；对于普遍性的问题，则集中点评，指出错误的原因、演示规范操作、提示操作要领。
5、学生的动手练习：老师的讲解和演示是为了使学生知道应该怎样做和为什么一定要这样做的道理，而这些技能要为学生所掌握，则必须经过他们自己亲自实践，才能达到。因此，重在练习，练习时，教师注意巡视，对操作错误或对操作有胆怯感的同学应重点加以指导，例如：实验室制氧气的实验中，学生很难再集气瓶装满水（无气泡），我就让同学们在制氧气前，先反复练习集气瓶内装满水的方法，熟练了，掌握技巧了，就不会出现上述情况了。平时教学过程中很多的演示实验也是同学与我共同完成的。
6、做好小结与评价 实验结束后，要进行小结。具体内容有两个方面：
（1）根据实验过程中观察到的现象，进行归纳处理，得出正确的实验结论；
（2）根据实验操作的体会和已有的知识经验，推理演绎、获取规律性知识。
三、增加兴趣实验，激发兴趣
化学是以实验为基础的自然科学，大量的物质知识、定律、理论的认识与形成都建立在实验的基础之上。所以我在教学中增加了大量的兴趣实验，如燃烧和灭火的学习中我增加了“烧不坏的手帕”的实验，极大的调动了学生学化学的兴趣。
四、精选习题，巩固知识
化学实验课重在示范和练习结合,以练为主。练的另一种方式是做实验习题，教师的讲解和演示是为了使学生知道应该怎样做和为什么一定要这样做的道理，而这些技能要为学生所掌握，则必须经过他们自己亲自实践，才能达到。所以在做书面习题时一般分三个步骤，如探究金属化学性质的实验学完后，第一步做探究活动性的简单题型；第二步写出其它常见金属与盐酸的化学方程式；第三步以图表的形式对金属活动性进行形象化的研究，从而让学生充分地理解巩固所学知识。
