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体育游戏在小学体育教学中的运用
湖南省澧县澧州实验学校 李 倩
体育游戏教育存在着趣味性与竞技性两种特征。这两大特点正好复合了小学生这个群体的年龄段，身心发展的特点，所以体育游戏教育特别收到小学生的追捧。鉴于此，我们小学体育从业教育人员如果能够将体育游戏教育融合到具体的小学体育教学中，通过对游戏模式的积极运用及兴趣的引发，来促进学生的学习兴致与主观能动性将会事半功倍。另一方面，由于小学生特定的心理年龄导致了他们的注意力时效性是有限的，体育游戏教学则很好的避免了长时间从事某一项具体体育训练，也避免了学生的疲劳感，这些优势对有效完成既定的授课目标都具有着积极而又深远的作用。
一、体育教学中的游戏的选择
在小学的体育课堂授课实践中，需要通过实际的教学计划来科学选择便于操作、容易引发学生兴趣的体育活动。特别是针对那些低龄的儿童，体育教育遵循的并不是学生能够如何突破体能、达到何种的高度，而是需要培养孩子们对体育运动的热爱与兴趣。这时候，在甄选体育游戏的时候就必须寻找到一些儿童常见的游戏。比如：丢手绢、老鹰抓鸡、袋鼠跳等。这对那些高年级学生，体育学科的教育目标是提升学生整体身体素质的协调性、反应能力与耐力。这时候便可以选择一些安全、有趣的球类作为切入点，从而开展有效的体育教学工作。
需要注意到，即使是同一个游戏在体育游戏教学中也存在着不同年纪、性别差异的要求与目标区分。例如，在接力赛跑这项游戏中，由于低年龄的学生尚未掌握正确的跑步姿势，在竞技中很容易因为着急传送接力棒而发生踩踏等危险。而对于高年级学生，如果仅仅是对学生们进行分组、传递接力棒跑赛，则会让学生感到无趣，此时教师就可以将跳绳跑加入到接力赛跑中，增强趣味性与游戏的难度。另外在实际的游戏体育教学中，还需要考虑到各个年龄段学生的心理。比如，低年级的学生更善于模仿与展现，所以在游戏的选择上可以尽可能采取简单而又不是很复杂的游戏。而对高年级，特别是男孩子要考虑到这个年龄段的孩子们比较注重竞技与对抗，要安排一些障碍跑、趣味拔河、趣味挑高等体育游戏。
二、体育游戏的创新改革
体育游戏也是需要随着时间的推移与时俱进，如今的小学生和二十年前的小学生心理成熟能力具有这天壤之别，虽然依旧喜欢游戏但那些传统、老旧、单一的游戏，依旧不会提升起学生对体育学科的兴趣.所以，在体育游戏的设立过程中，体育教师必须也做到与时俱进对传统游戏进行改良与二次创新，时刻让学生感受到新鲜感。甚至，体育教师可以通过让学生参与到对体育游戏的改编中来，开发学生的大脑而不仅仅只注重于他们的四肢发展。例如在粘粘碰这个游戏进行的时候，按照以往的游戏规则是需要男生一组、女生一组，只要两个人站到一起就会算作胜出。而经过改革后的“粘粘碰”游戏，则是通过老师发出的数字口令来“粘”到一起，比如老师喊“5”需要5名同学站到一起，老师喊“3”则需要三名学生粘到一起，没有按要求找到“组织”的学生则会被淘汰。诸如此类的游戏，我们都可以通过积极的改革与创新来不断开发出新颖的体育游戏，不仅让学生在快乐游戏的同时学会体育技能，还会更好的完成体育课程的教学目标，最终保证了教学效率的提升。
三、体育游戏在小学体育教学中的误区
1、滥用游戏来进行体育教学
一小部分老师没有真正了理解到体育游戏授课的真谛，甚至会把体育教学当作一种减少授课与备课的手段，这种思想是极其错误的。真正的体育教学，是需要结合体育课程计划来进行选择的，只有充分结合课程制定的体育游戏才会对体育学习有所促进，否则就是教师消极怠工的一种投机取巧的手段。所以，在实际教学中，必须做到体育游戏的选择要做到与教学内容、目标融合在一起，不逾越、不错位。这就要求小学体育教师需要积极主动的通过对体育教材的研究来分析、制定体育游戏，最终对游戏内容的选择有所取舍。
2、体育游戏过于竞技化
前面提到，对于高年级的体育游戏选择要结合该年龄段学生的心理需求尽可能的安排些有竞技性的体育游戏互动，但这里提出的“尽可能”并非毫无条件的强化竞技性游戏，如果过分的强调了竞技性会让小学生误以为真正的体育运动必须是“跳的越高越好、跑的越快越好、扔的越远越好”，如此一来，很多无法实现预想的学生会因为自身的无法超越目标而变得对体育运动有所排斥与恐惧。所以，在实际的体育教学中教师必须注意到这一点，对学生进行分层评判。让学生明白，任何一种体育竞技都是尽力则好、努力则优，另外就是遵循既定的规则和身体的协调永远都比冠军重要。
四、结语
综上而言，身处特殊的年龄特点的小学生对体育游戏的兴趣一定会超过任何一个年龄段，如果在原本枯燥乏味的体育课程授课中融入有趣、可操的体育游戏，将会让整个授课过程变得快乐、生动，积极有效的体育游戏也会帮助小学生完成既定的学习目标，从而爱上体育、爱上运动，为国民的身体素质提升，打好坚实基础。相信这种由体育带给学生们的影响，将会让孩子们受用一生。
参考文献：
[1]周妮.小学体育游戏课堂初探[J].北京：教师月刊小学版，2014（9)
[2]孙飞.鉴于体育游戏与小学体育的授课设计[D].广州，中山大学出版社，2014(11）
[3]吕国庆.游戏在小学全课程的应用[J].上海，小学教育，2015，12(3)
