49 冯展红
好习惯成就高能力
——浅谈如何培养学生养成主动检查作业的习惯
江苏省江阴市实验小学 冯展红
学生能对自己的学习做出正确的评价是一种高水平的学习。善于从错误中学习也是一种能力，它体现了主人翁的学习精神。因此，在数学教学中要培养学生判断正误、自我检查、自我验算和自我评价的学习习惯。学生一旦养成良好的计算习惯，才具备高超的计算能力。
一、先行，润物无声——帮助学生养成主动检查作业的意识
1、用故事激发学生养成主动检查作业的意识
小数四则混合运算步骤多,学生不是抄错数,就是忘记进位或退位,或者漏写小数点，总要出些小差错。而这些错误在计算的过程中或算完以后的检查过程中都可以发现，但是学生就是不去发现或发现不了，他们习惯于做完就上交，给老师去批改，让老师来评判正误。为了帮助学生提高计算的正确率，也为了帮助学生养成主动检查计算的意识，我讲了一个故事——
同学们，我告诉大家一个真实的故事，1962年，美国发射了一艘飞往金星的“航行者一号”太空飞船，根据预测，飞船飞出44分钟后，9800个太阳能装置会自动开启工作。100天后，飞船就可以环绕金星航行，开始拍照。然而出人意料的是飞船起飞不到4分种，就一头栽进大西洋。经详细调查发现，原来在把资料输入电脑时，有一位工作人员把一个数前面的负号给漏掉了，而且他录完以后没有检查，这样一来，原来的负数变成了正数，整个飞船计划失败了。讲到这儿，我说：“同学们，漏掉一个负号，使美国航天局白白耗费了一千万美元，浪费了大量的人力和时间，这个惨痛的教训不值得人们深思吗？我们在计算的时候你觉得应该怎样做。”
学生谈到了要抄完数字和符号要核对，做到不错不漏；做完后要主动检查，不要依赖老师和家长。
2、培养学生全面把握，做实做细
教师要让学生养成主动检查作业的意识，自己先要有这样的意识，并且能结合课堂、结合具体的教学、结合具体的题目来培养学生主动检查作业的意识。
苏教版五下《解决问题的策略——倒推》教学，当学生解答出例题的结果，教师马上追问，这个结果正确吗？怎样证明？学生马上会回答，可以把求出的结果（就是原来的数据）结合变化的情况再进行运算，看看最后的结果是否和现在的数据一样。教师让全体学生进行检验，得出结果的正确。到这里，教师必须继续深入，引导学生体会到所有的用倒推策略解决的问题都可以从原来到现在顺向地进行检验，每个学生都可以自我判断自己的解答是否正确。
3、家校合作，齐抓共建，一起帮助学生主动养成检查作业的意识
有的家长很关心孩子的学习，经常帮助孩子去检查作业，然后告之孩子错了几个，分别在哪里哪里。殊不知这样做既不利于培养学生养成主动检查作业的意识，无形中还会形成孩子的依赖思想和惰性。
所以教师通过家长会、家校通等形式，和家长统一意识，要让自己的孩子主动检查自己的作业，而不要请家长代劳。家长如果要辅导自己的孩子，可以不告诉他（她）错在哪里，而是让他（她）自己去检查出来。同时家长要督促孩子养成检查作业的意识和习惯。
二、做好过程，脚踏实地——培养学生养成主动检查作业的习惯
好习惯离不开实实在在地培养，培养需要时间，需要过程。做好过程，就是在培养良好的习惯。
1、强化检查的形式
孔子是一直重视形式的。很多时候，保留一个形式，对人也还是一种约束，一种提醒，一种召唤或者一种压力。所以，形式是极其重要的，决不是可有可无的。在每天的课堂作业和家庭作业、在练习或试卷的页眉上都固定好体现检查作业的要求：检查（ ）遍，查出（ ）处错误，对（ ）题重新思考过。结合德育教育，要求学生诚信、认真、负责地填写，不能敷衍了事。
2、给出检查的时间
如每日口算训练时算3分钟给出1分钟的检查时间。如完成课堂练习后统一进行自我检查。
3、细化检查的方法
（1）根据题型的的不同选择合适的方法。如计算题验算检查。疑惑题着重检查（疑惑题自己做好记号）——可以盖住刚才的解答过程和结果，重新审题、思考。概念题可以检查自己对重点词的理解——是否对关键词、重点词圈划。解决实际问题可以检查自己列式时数字有没有抄对、运算的顺序是否和思路一致、还可以把答案当成已知条件放入题中进行计算，看看最终结果是否和题中的其它条件一致。
（2）根据时间的松紧选择合适的方法。时间比较宽裕，如做完家庭作业后、课堂作业后，可以仔细地筛网样地进行检查。如果时间比较紧张，如当堂的作业、测试时，就可以大致的检查，这时的检查先放在有没有漏题、有没有完成解答等的全局上，再有余时就深入检查自己疑惑不确定的习题上。
（3）根据自己个性特点选择合适的方法。如平时性子比较急、比较马虎粗心的同学可以规定自己必须检查满一定的时间，必须查出一处错误为胜。如平时比较严谨、细心地同学检查时可以把重心放在疑惑题上。
